教学目的要求：

　　1.学会本课16个生字；掌握“布置”“叮嘱”等重要词语，学习一些新词。

　　2.理解课文内容。教育学生学习老一辈无产阶级革命家英勇顽强，不怕流血牺牲的精神。

　　3.有感情地朗读课文。

　　4.学会给自然段分层次，概括段意。

　　教学重点难点：

　　学习给自然段分层次，概括段意，有感情朗读课文为重点；理解中心句“狭路相逢勇者胜”，学习比喻的手法，了解其好处为难点。

　　教学思路：

　　以扶为主，扶放结合，总结教法，指导学法，逐步培养学生的自学能力。在讲读中，总结教法：“抓住重点，问题引路，读读议议”；在自学中，指导学法，有步骤、有计划地培养学生的自学能力，达到“教是为了不教”的目的。

　　教学用具：

　　录音机，录音磁带，放大挂图，生字卡片，词句卡片，幻灯（片），小黑板，一幅千里跃进大别山地图。

　　教学时间：　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、开读书会，导入课题。

　　1.讲故事。教师把课文内容改编成口头故事，讲给学生听，注意以课文内容为基础，体现故事的趣味性。

　　2.导入课题，板书后揭题。提问：①大别山在什么地方？②千里指从哪里到哪里？③跃进是什么意思？抽两三名学生回答，师生帮助。

　　3.辨析，讲解，结合地图，简要介绍时代背景。

　　二、默读课文，初步了解课文内容。

　　1.默读课文，要求学生借助汉语拼音、字典，读准生字字音和二类字字音。

　　2.联系课文内容或查字典，理解一些词语的意思。

　　3.初步了解课文内容大意。

　　三、自学生字新词。

　　1.要求学生轻声读生字，并做书空练习。

　　2.轻声读词语，理解意义。

　　3.对重要词语，除理解意义外，还要会运用，做口头造句练习。

　　四、检查自学情况。

　　1.出示生字卡，抽学生读拼音，说结构，组词。注意正音的字：“取”“据”韵母是ü而不是u；“嘱”“渡”韵母是u而不是ou。注意：“跃”“置”“析”是整体认读音节。辨形，容易错笔画的：遵，渡，嘱，揭，陪等。

　　2.出示形近字，辨析，组词。抽两三名学生完成。3.出示词卡，抽学生读，口头说说意思并造句。

　　五、细读课文，思考问题。

　　1.学生读课文，幻灯出示问题。①刘邓大军千里跃进大别山遇到了怎样的紧急情况？②刘邓首长来到先头部队做了什么指示？③刘邓大军是怎样杀出一条血路跃进大别山的？④联系课文内容，说说你对“狭路相逢勇者胜”的理解。

　　2.抽两三名学生回答，师生共同帮助，补充完整。3.出示千里跃进大别山地图，结合地图讲一些当时革命的形势。

　　六、作业。

　　1.抄写生字并组一个词语。

　　2.《思考·练习》4题。

　　第二课时

　　一、讲读课文1、2自然段。

　　1.抽一名学生读课文第1段。

　　2.提问：第1段仅一句话，说了什么意思？

　　3.学生回答，补充，明确：刘邓大军千里跃进大别山。

　　4.学生自读第2段。提问：①在千里挺进大别山中，突出写了什么？②先头部队到达了哪里？（汝河北岸。）自学，回答这些问题。

　　5.提问，抽两三名学生回答：刘邓大军为什么要千里跃进大别山？

　　二、学习课文3至8自然段。

　　1.学生自由读课文3、4自然段。

　　(1)幻灯出示问题：①先头部队到达汝河北岸，遇到什么样紧急情况？②当时的形势是怎样的？从哪些方面可以看出情况十分紧急？③在危机关头谁出现了？

　　(2)讨论，分析，抽学生回答问题。

　　(3)激发兴趣，探究下文：怎样才能摆脱危险的处境？刘伯承、邓小平两位首长怎样指示？能否带领部队杀出一条血路？学习后面课文，就知道了。

　　2.学习课文5至7自然段。

　　(1)学生轻声读5至7自然段。

　　(2)提问，解答：①刘邓两位首长首先做了什么？（打开军用地图，分析形势。）②然后作了怎样的指示？（采用进攻的手段，从这里打开一条通道。）③刘伯承司令员说了哪些话？④对部队下达了怎样的任务？

　　(3)讨论，回答问题。要求学生用自己的话回答。

　　(4)理解“狭路相逢勇者胜”的意思。

　　①根据课文的具体内容，说说这句话是什么意思。（抽两三名学生回答，鼓励说，教师正确引导。）

　　②讲解明确：在狭窄的路上，敌我双方相遇，勇敢不怕牺牲的就会胜利。这是字面意思，还可引伸出许多含义。

　　③联系课文内容抽学生说一说。

　　3.学习课文第8自然段。

　　(1)细读第8自然段课文。

　　(2)提问：①部队是怎样渡过河的？②结果怎样？③作用如何？（抽几名学生回答，师生补充。抽学生说一说课文从哪里到哪里说第一个问题，读一读；从哪里到哪里说第二个问题，读一读）

　　(3)依据所提问题、自学课文，思考：这段可分几个层次，每个层次的意思是什么？

　　(4)组织讨论。抽学生说一说，课文可分几层？你为什么这样分层？有什么根据？并说说每层的意思。

　　(5)总结学法：回顾讲读前8段课文所用的方法（讨论，指名说一说）。

　　教师归纳：“抓住重点，问题引路，读读议议。”讲解明确：学习课文，我们必须首先抓住关键性问题，弄通弄懂，抓住了纲，其他问题就迎刃而解了。

　　三、熟读课文，整体理解。

　　1.学生熟读课文。

　　2.指导理解体会课文段与段、层次与段、段与全文之间的联系。

　　四、讨论，领会“狭路相逢勇者胜”的含义。

　　1.组织学生讨论，让学生畅所欲言，联系课文具体内容，谈谈对这句话的理解。

　　2.抽学生说说这句话在课文中有什么作用。

　　3.联系生活实际，可举一些例子，谈谈对这句话的理解。

　　五、作业：

　　1.完成《思考·练习》2题。

　　2.课外练习带感情朗读课文。

　　第三课时

　　一、自学课文第9段。

　　1.学生自读课文第9段。

　　2.回顾上节所教学习方法，抽学生回答。（板书：抓住重点问题引路读读议议）

　　3.依照这种学法自学课文，理解课文内容。

　　4.提问：“狭路相逢勇者胜”在这一段有什么作用？在全文有什么作用？（经过讨论，使学生明确：是这段的中心句，也是对全文思想内容的概括，是我军战胜敌人的法宝。）

　　二、学习比喻的句式。

　　1.幻灯出示课后练习第3题。

　　2.要求学生在书上找出这些句子，读一读，想想这些句子各是什么意思，怎样填空，把所填内容读一读。

　　3.思考、讨论：这样写有什么好处？启发引导：这里采用的不是直接说的方法。(1)题把“战士”说成像“猛虎出山”；(2)题把“大军”说成像“决堤的洪水”；(3)题把“刘邓大军跃进大别山”说成像“一把钢刀”，都采用了打比方的手法。一般把××比作×××叫打比方（板书）。

　　4.指名读句子。先不填空读句子，说说是什么意思；再把空加上读一读，思考有什么不同。（讨论明确：用打比方后，会使句子的意思表达得更完整，更准确，更形象……）

　　4.学生练习运用打比方说一句话。

　　三、精读课文，体会文章的思想感情。

　　四、讨论、归纳主题。

　　1.提问：(1)这篇课文写了什么内容？(2)反映了什么思想？(3)我们从中受到什么教育，应该学习老一辈无产阶级革命家的什么精神？

　　2.讨论，抽学生回答，师生补充。

　　3.明确：这篇课文记叙了刘邓大军千里跃进大别山的壮举，反映了我军英勇善战、不怕牺牲的革命精神，我们要学习老一辈无产阶级革命家不怕困难，勇于克服困难，战胜敌人的必胜信念。

　　五、教师带感情朗读课文，讲有关朗读的技巧。

　　六、学生朗读练习。

　　1.先领会课文的感情基调。通过提问、讲解使学生明确：全文体现我军不怕困难，不怕流血牺牲，勇于克服困难，战胜敌人的坚定信念和必胜信心。语调坚定，充满信心。

　　2.学生带感情朗读课文。

　　七、作业：

　　1.完成课后练习第3题。

　　2.联系课文内容，说说你对“狭路相逢勇者胜”的理解。