|
初中地理教师专业知识水平测试卷面分析
教师进修学校 王娇
2009年方正县初中地理教师测试试卷，注重考核教师的基本知识、基本技能和地理思维能力的考查。命题角度多样、新颖，试题构思巧妙，难度适宜，区分度明显，能客观、准确地评价教师的知识和能力水平。
一、 试卷基本结构分析
地理教师测试，时间为120分钟，试卷分值100分，其中专业知识80分，公共部分20分。专业知识部分试题题型包括选择题和非选择题两大类，分值为20分和60分。选择题共20道，以组题形式呈现，每题皆为单选，评分标准为每题答对得一分。非选择题共有7道，包括读图、析图、探究等形式，每题包括2—4个子题，每个子题的配分注明于题后。
试题内容涉及地球地图、世界地理、中国地理三大知识板块，各知识板块所占比例为1：3：6。试题覆盖面广。试题包括容易题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主，难度比例为3：5：2。
二、 试题的主要特点
1、 注重基础，强调能力，回归课本，关注生活。
试题所考查的内容都是地理教材上的主干知识，把基础知识作为考查能力的载体，使教师在作答时有话可说，有理可讲，试题不偏、不难、不怪。试题还注重了与生活的联系，考查教师运用知识分析、解决实际问题的能力。
2、 保持特色，图文并茂，信息多样，渗透探究。
试题充分体现地理学科特色，图文并茂，配有景观图、区域图、图表等，共有27幅，突出了对地理读图能力的考查，重视对地理问题的探究。而且还针对不同的地理事物和现象采用不同的表现形式，由于信息多样，试卷整体效果较好，对教师的能力考查比较全面。
3、 贴合热点，充分体现了试题鲜明的时代性和社会性
试题与社会热点结合的有:7题,中东问题;9题，日本经济；10题，台湾；23题，美国和巴西；25题，中国旱情；27题，中国沿海经济，总分值达27分。涉及政治、经济、自然资源、环境等各领域，充分体现了试题鲜明的时代性和社会性。
三、 成绩统计
方正县初中地理教师测试成绩统计（表一）
报考教师20人，实际参考教师18人，缺考2人，满分80分。
总分
人数
平均分
及格人数及
及格率
优秀人数
及优秀率
满分人数及
满分率
低分人数及
低分率
最高分
最低分
1345
18
74.72
18 100%
18 100%
1 5.5%
0 0
80
65
方正县初中地理教师测试成绩统计（表二）
总分值80分，人数18人，得分率 93.4% ，平均分74.7
题号
分值
各题实得分
各题平均分
各题得分率
备注
1—20
20
353
19.5
98%
选择，此题全面考查地
球地图、世界地理、中国地理地理三大板块知识，知识
点多，难度较低，得分率
高。
21
5
66
3.6
72%
非选择，读等高线地形
图，考查教师利用等高线地形地形图辨别地形的能力，
失分较多。
22
6
108
6
100%
非选择，放眼世界。读图
填写地理事物名称，难度
较低，得分率高。
23
8
130
7.2
90%
非选择，了解地区。读
美国和巴西图，分析热点
问题，难度居中，得分
率高。
24
7
120
6.7
96%
非选择，认识祖国。读
中国地图回答问题，难度
较低，得分率高。
25
15
239
13.2
88%
非选择，分析。（1）根据
降水量和气温图分析气候
类型。（2）根据材料分析干旱形成原因及措施。难度较大，失分
较多。
26
13
228
12.7
98%
非选择，归纳。读“中国
地理分区图”回答问题，
难度适中，得分率高。
27
6
104
5.7
95%
非选择，关注发展。读“
沪宁杭地区工业分布图”
分析成因、主要工业部门
及城市，得分率高。
四、2009年地理教师测试给我们的启示
1、教师测试在教育局、进修校的重视与参与下顺利结束了，这次考试不仅仅是对教师上一轮新课程适应性的检测，同时推动她们继续加强岗位技能训练的意识和力度。
2、通过本次考试反映出我县地理教师基础知识的掌握和读图能力较强，但析图和解决问题的能力及对地理知识进行系统归纳总结还较弱。针对这种情况，我们应在今后的工作中在关注地理教师专业能力的提高加大地理教师专业化成长的速度。
3、重视学校地理教育教学，提高教师实施地理课程的能力
目前，我县各学校、教师、学生和社会对地理课程不重视的现象十分突出，学校领导和教师必须转变观念，充分认识到地理学科对学生素质的提高和终身发展的重要作用，重视地理教育教学，促使教师接受新的教育理念，并改变教学行为方式，采用启发式教学，鼓励教师进行教育研究活动，提高教师实施地理课程的能力。
|
