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一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．A 2．C 3．C 4．B 5．D 6．C 7．A 8．A 9．B 10．A
1．世界上大多数国家实行的基本上是（A ）
A．学科课程
B．活动课程
C．结构课程
D．核心课程
2．“六学二馆”是我国唐代由中央直接设立的学校，其中“二馆”是（C ）
A．教馆和学馆
B．书学馆和算学馆
C．崇文馆和弘文馆
D．文馆和武馆
3．德育原则是进行德育必须遵循的（C ）
A．德育原理
B．德育规律
C．基本要求
D．具体途径
4．德育内容是教育者与受教育者双边活动的（B ）
A．方式
B．中介
C．过程
D．结果
5．之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（D ）
A．不平衡性
B．个体差异性
C．稳定性和可变性
D．阶段性与顺序性
6．从实质上说，教学过程是（C ）
A．一殷认识过程
B．感性认识过程
C．特殊认识过程
D．理性认识过程
7．教学的教育性主要体现于（A ）
A．教材内容
B．学生学习目的
C．教师教学态度
D．教学组织形式
8．与课堂教学相比，课外校外教育主要有利于发展学生的（A ）
A．个性
B．思维
C．兴趣
D．品德
9．在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是（B ）
A．王国维
B．席勒
C．蔡元培
D．斯宾塞
10．“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是（A ）
A．榜样示范法
B．说服教育法
C．自我教育法
D．实际锻炼法
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．现代社会教育包括___社会主义___社会教育和___资本主义___社会教育，从本质上看，现代教育是建立在现代生产上的教育。
12．教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为___生产斗争___的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会里作为___阶级斗争___的工具。
13．遗传是人身心发展的___生理___前提，为人的身心发展提供了__可能____性。
14．学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、___入学条件___、____修业年限__及它们之间的相互关系。
15．教师在人类文化知识的传播中起__桥梁____作用；在教育过程中起___主导___作用。
16．运用教学方法要注意综合性、___灵活___性和___创造___性。
17．以实际训练为主的教学方法有①练习法；②实验法；③实习作业法_；④。实践活动法
18．考试的方式有口试、___笔试___和___实践考核___。
19．我国古代社会教育的内容称为___六艺___；欧洲封建社会骑士教育内容称为骑士七技。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20．社会主义教育的特点是什么？
现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。但是，这是个性质根本不同的教育。那么，社会主义社会的教育有什么特点呢？可以概括为五点：
（1）教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求。
（2）共产党统一领导。
（3）以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信，提倡唯物主义。
（4）教育与生产劳动相结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。
（5）实行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的权利，反对民族压迫和歧视。
21．教学的任务有哪些？
学校工作以教学为主，教学的任务是：
（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的中心任务。基础知识是指构成各门学科的基本事实及其相应的基本概念、原理和公式等及其系统，它是组成学科知识的基本结构。技能是指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力，而技巧是指一种操作或动作达到自动化程度。
（2）发展学生智力，培养学生能力。智力一般指学生的认识能力，以思维能力为最主要。所谓能力，是保证人们顺利进行实际活动的稳固的心理特征。在传授知识的同时，要重视发展智力，培养学生能力。
（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。在教学过程中，要讲究教学卫生，关心学生健康，增强学生体质。
（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。
22．德育的根本原则是什么？在实际工作中如何贯彻这一原则？
共产主义方向性原则，是我国德育的根本原则。因为，这条原则要求学校在德育工作中，把无产阶级的政治方向放在首位，把对学生的德育同实现伟大的共产主义理想联系起来。这条原则体现了我国德育的社会性质和发展方向，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。
贯彻这一原则，首先要在毛泽东思想旗帜下，以邓小平理论为指导，坚持四项基本原则。其次，要培养学生适应改革开放和发展社会主义市场经济的新思想和新观念，如价值观、人才观和效率观。最后，要把共产主义方向性原则渗透到日常生活及学习活动一切领域中，教育学生立足现实，放眼未来，一切从我做起，从小事做起，做共产主义事业的接班人。
23．学校与家庭建立联系的方式有哪些？
加强学校与家庭之间的相互联系，是对学生形成教育合力的关键性措施。这种联系方式有：
（1）互相访问。这是最有效果的联系方式。
（2）建立通讯联系。通讯方式很多，可以通过书信、电话和口信等方式加强联系。
（3）举行家长会。这是短时间内与大多数家长取得联系的最佳途径。
（4）组织家长委员会。这是家长直接参与学校工作的有效组织形式。
（5）举办家长学校。这主要为了给家长传授教育科学知识以及好的家庭教育经验，从而帮助家长提高教育素质。
四、论述题（本题满分13分）
24．启发式和注入式是两种对立的教学方法思想，对这之间的对立点试加以论述。
所谓两种对立的教学方法思想，就是指分别受这两种对立教学思想指导下的教学方法系统。其对立主要反映在五大方面：
（1）理论基础不同。启发式以辩证唯物主义的认识论为指导，从学生实际出发进行教学；注入式则以主观唯心主义为理论基础，从教师的主观愿望出发进行教学。
（2）教学目的不同。启发式教学的目的在于培养能独立思考和有创新精神的人才。在教学过程中，不仅要向学生传授知识，更注意发展学生智力；注入式旨在培养唯书和唯上的人，教学主要是向学生灌输知识。
（3）学生观不同。启发式把学生看做发展中的人，是学习的主体，特别注意维护学生自尊心，调动他们的积极性和主动性；注入式把学生则看成只是被动接受知识的客体，强调教师的权威地位，培养适合教育的儿童。
（4）信息输送方式不同。启发式重视学生的课堂反应，教学实际上是双向或多向交流的反馈过程；注入式注意教师的活动，教学只是教师向学生单方面传递知识信息的过程。
（5）心理相融度不同。启发式能激发学生情感，课堂气氛融洽，教师和学生心灵易沟通；注入式偏于压抑学生，限制多，教师与学生心理难以交融。
教师考试全真模拟试题及答案(十)
一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）
1．A 2．B 3．C 4．B 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．D
1．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A ）
A．《论语》
B．《大学》
C．《孟子》
D．《学记》
2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（B ）
A．1908年
B．1912年
C．1922年
D．1931年
3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C ）
A．教育的历史性
B．教育的阶级性
C．教育的永恒性
D．教育的继承性
4．上好课的前提是（B ）
A．目的明确
B．备好课
C．选择好教学方法
D．了解学生
5．教学的中心任务是（B ）
A．发展学生智力
B．掌握文化基础知识和形成基本技能
C．培养学生品德
D．塑造学生个性
6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C ）
A．群众性活动
B．自发活动
C．小组活动
D．个人活动
7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B ）
A．社会本位论思想
B．个人本位论思想
C．教育无目的论思想
D．社会效率论思想
8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（D ）
A．教育学生学好功课
B．组织培养班集体
C．对学生进行思想品德教育
D．了解和研究学生
9．“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C ）
A．榜样示范法
B．陶冶教育法
C．自我教育法
D．品德评定法
10．初中生生理发展最重要的特征是（D ）
A．身高体重迅速增长
B．脑重增加
C．心脏增大
D．性成熟
二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）
11．教育学的任务是___揭示教育规律___、___指导教育实践___。
12．教育适应自然原则与“泛智”教育思想是__夸美纽斯____所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是___杜威___的著名教育主张。
13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立____教育方法论__，在伦理学基础上建立____教育目的论__，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”。
14．学科课程标准是根据课程计划以__纲要____形式编定的有关___课程内容___的指导性文件。
15．“壬戌学制”颁布于___1922___年，又称六三三制，是以美国学制为蓝本而制定的。
16．班级授课制的主要缺点有两个方面：一是不能充分照顾个别差异，二是容易造成理论脱离实际的倾向。
17．学生是___发展___中的人。在学校里，学生的主要任务__学习____。
18．庠、___序___和___校___等是我国奴隶社会所设立的学校。
19．从“人性善”的观点强调教育重要性的代表人物是___孟子___；从“人性恶”的观点重视教育作用的代表人物是__荀子____。
三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
20．教学规律与学原则区别在哪里？
教学规律是客观存在的，不以人的主观意志为转移；教学原则是人们制定的，属于第二性东西，也就是说，教学原则是教学规律的反映，它可能符合教学规律，也可能背离教学规律。
教学规律是教学内部的本质联系，表现的是一种必然性；教学原则是教学必须遵循的基本要求，强调的是“必须”，需要很好地去贯彻。
自然，教学规律是稳定的，教学原则由于是人们制定的，不同时代会提出一些新的原则，具有一定的变化性。这种区别，可以列成下表：
教学规律与教学原则的区别
教学规律教学原则
是客观的具有主观性
是稳定的有变化
反映的是“必然”表现的是“必须”
21．德育的内容是什么？
21．德育内容规定了学生发展的政治方向和应掌握的道德规范，是指用什么样的思想意识和人生观来教育学生。我国的德育内容包括以下八个方面：
（1）爱国主义教育。爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情，同时反对霸权主义，维护世界和平。
（2）理想教育。理想是人们对美好未来的向往和追求。从建设中国特色的社会主义出发，每个学生都应有自己的理想。
（3）集体主义教育。集体主义是无产阶级人生观，与资产阶级个人主义人生观有本质的区别，是衡量一个人思想觉悟高低的标志。
（4）劳动教育。劳动是每一个公民的权利和义务。任何学生不管他干什么，首先是一个劳动者。
（5）自觉纪律教育。自觉纪律既是教育手段又是教育目的。
（6）民主与法制教育。
（7）科学世界观和人生观教育。
（8）道德教育。
22．我国教育目的的基本点是什么？
新中国成立以来，我国教育目的的表述几经变换，虽然提法不同，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：
（1）培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”。教育目的的这个规定。明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值。
（2）要求全面发展。这是我国教育目的的另一个基本点。它的含意，既指学生生理和心理两个方面的发展，同时，又指受教育者在德、智、体几个方面得到发展。
（3）具有独立个性。一个追求驾驭自己的人，才能自强和自立，才能有崇高的理想。所以，我国教育目的的基本点，还在于培养受教育者的独立性，也就是说要使受教育者的个性充分发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神和创造才能，提高受教育者的个人价值。这也是现代人的重要特征。
23．什么是“分组教学”？意义何在？
分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同组进行教学的组织形式。分组教学大致有两类：一类称内部分组，即在传统按年龄编班的班级内再按学生成绩将他们分为若干小组，教师进行侧重点各不相问的教学；一类称外部分组，即取消年龄编班，改为按学生的能力或某些测验成绩编班。分组教学始于19世纪末，20世纪40年代曾受到尖锐批评。现在，由于教育竞争加剧，分组教学重新受到重视。
分组教学最显著的优点，在于它比班级上课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才培养。但也产生了消极影响，容易使一些学生自卑，一些学生骄傲。再者，教师和家长的意愿常与学校的要求相矛盾，特别是在分组时，很难科学地鉴别学生的能力和水平
四、论述题（本题满分13分）
24．论述德育的重要意义。
德育是教育者培养受教育者品德的活动。其重要意义，主要表现在三个方面：
（1）德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件。培养有道德有文化的革命事业接班人，是社会主义精神文明建设的首要目的，而要完成这一任务，就离不开德育。要建设社会主义物质文明，必须不断提高生产力水平，而作为生产力中最活跃因素的人，其思想品德和政治觉悟对生产力的发展至关重要，德育就成为精神文明和物质文明的重要条件。
（2）德育在青少年思想品德的形成与发展中起着主导作用，是培养社会主义新人的条件。青少年的思想品德不是自发产生的，而是在学校教育的培养和个人实践活动中形成发展起来的。青少年处在一个长知识和长身体的关键时期，可塑性极大。因此，帮助学生树立科学的世界观，形成正确的政治观点，才能把他们培养成社会主义新人。在这个过程中，这一切得主要靠德育去实现，德育在青少年思想品德的形成发展中起主导作用。
（3）德育是学校全面发展的组成部分，是实现教育目的的重要保证。在全面发展教育中，德育是重要组成部分，是灵魂，对其他各育起着统帅作用，“是照亮一切的光源”，保证了人的培养方向。
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