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一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）
1.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
2.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。
A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法
3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.避免困难的倾向D.追求刺激的倾向
4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段c.具体运算阶段D.形式运算阶段
5.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。
A.标准参照测验B.常模参照测验c.描述性测验D.团体测验
6.培养学生的自我效能感最好是令其（）。
A.产生成就感B.观察榜样c.相信自己D.认识自己
7.一个测验或测量T具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。
A.效度B.信度c.区分度D.难度
8.创造性思维的三个主要特点是（）。
A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性c.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性
9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。
A.相同要素说B.概括化理论c.关系转换说D.学习定势说
10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。
A.努力程度B.能力高低c.任务难度D.运气好坏
11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（）
A.动机水平适中B.动机水平较低c.动机水平很高D.动机水平很低
12.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么干扰较多（）
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制
13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）
A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆
14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）
A.活动技能B.学习技能c.一般技能D.认知技能
15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）
A.原型定向B.操作定向c.原型操作D.原型内化
16.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）
A.先快后慢B.先慢后快c.先后一致D.不快不慢
1.c.我们可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。
2.c.见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法。
3.B.个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。
4.c.根据皮亚杰的认知发展阶段论，此时的儿童的认知发展到具体运算阶段。
5.B.常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。
6.C.当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。
7.A.效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
8.B.创造性思维的基本特征为发散性，表现为流畅性。、独特性和变通性。
9.A.桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。
10.A.一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。
11.A.根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机水平，最有利于提高学习效率，动机过强或过弱，都不利于学习效率的提高。
12.D.晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响，而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。
13.B.由“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。
14.D.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能和心智技能，其中操作技能也叫动作技能，心智技能也称为智力技能、认知技能。
15.c.智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。
16.A.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，其速度是不均衡的，先快后慢。
17.c.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，以强化学习的行为属于自我强化。
18.c.学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。
19.D.道德行为习惯的养成是品德形成的标志。
20.c.过度学习一般掌握150％的原则，这样的学习效果最好。
二、简答题
1、简述教育学功能？
答：1）可以帮助人们深刻地认识教育现象。2）可以使教师上有完备的知识结构3）可以为进一上学习教育学理论打下基础4）可以形成规范化的思考和表达能力可以提高实践工作的理性水平。
2、教育学的研究经历那些阶段？
答：1）古代：教育学的萌芽2）近代，教育学的形成3）现代，教育学的繁荣发展4）20世纪50年代后教育走向成熟。
3、学习教育学的方法？来源：考试大
答：1）了解教育学的知识特点2）一功夫读书3）善于独立思考4）坚持用于实践。
4、简述原始教育的特点？
答：主要是教劳结合1）是同生产劳动和社会生活密切结合的教育2）是普及平等的教育3）教育的内容是社会的生产、生活需要要适应的4）教育的形式，方法和手段极为简单。
5、简述中外古代教育的特点？
答：1）具有鲜明的阶段性和等级性2）与生产劳动要脱离3）个别施教与师生关系的不平等。
6、简述现代教育的特点？来源：考试大
答：1）反映生产发展的需要2）与生产劳动日益结合3）教育得到普及和发燕尾服4）教育形式多样化
7、简述教师职业的功能？
答：1）教师是人类文化知识的继承者、传播者和创造者，是社会文明进步的推动者。2）教师是学校教育教学活动的设计者，组织者和领导者3）教师是社会所需人才的造就者，是青少年健康成长和发展的引路人。
8、简述教师应具备那些教育能力？
答：1）对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力2）组织学生活动的能力3课堂监控能力和处理突发事件的教育机智4）板书能力5）运用现代化教学手段的能力6）对教学效果进行评价和反馈的能力。
9、简述教师劳动的特点？
答：教师的劳动具有师范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。
10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？
答：1）日常教学工作中的创造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。
11、简述我国教师的职后教育？
答：是指已经取得教师资格的教师或因某种原因承担了教师工作任务的教师，但没有达到新的岗位要求，因工作或进一步发展需要而必须进行的教育与训练，又称教师培训，又三种形式，在职学习，脱产进修和岗位锻炼。
12、简述经济对教育的制约作用？
答：1）经济是教育发展的物质基础和条件2）经济决定着教育权利，培养目标，教育内容和手段3）经济决定教育发展的规模和速度4）经济决定教育发展的体系和结构。
13、简述教育对经济的影响？
答：1）教育是实现国家现代化战略目标的保障2）教育推动经济增长3）教育通过与人口的关系促进经济的发展。
14、简述政治对教育的制约作用？
答：1）政治决定教育的领导权2）决定受教育的权利3）决定着教育目的性质和德育的内容。
15、教育对政治的影响作用？76页
答：1）教育通过培养政治人才来影响政治的稳定和发展。2）、教育通过传播思想形成借古舆论，影响政治的稳定发展。
16、论教育必须遵循儿童身心发展的规律表现在哪些方面787-90页
答：1）、儿童身心发展的协调统一性；儿童身心发展的统一性要求工作必须注意教育的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）儿童身心发展的连续性和阶段性，儿童身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地开展教育工作，针对不同年龄阶段儿童身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发展的稳定性和可变性：儿童身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同但又是可变的，它表现在同一年龄的儿童，其发展水平是有差异的，同时又是可为的，另外，教育还应该重视儿童身心迅速，健康地发展。4）发展速度的不均衡性，儿童身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有效的教育措施，以期促进儿童身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：儿童身心发展的差异性规律，要求教育者必须学生实示，观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。来源：考试大
17、环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么？94页
答 ：1）环境因素是对儿童的影响是广泛的，但常常是偶然的，片断的，分散的，它没有既定的目标，也不能按着一一的方向持续，系统地产生影响。2）环境因素对儿童的影响是其发的，盲目的，既有利的，积极的影响，也有不利的消极的影响。3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的，能动的过程。
18、实践活动的身心发展中起重要作用，为什么？95页
答 ：一、实践活动是儿童成长过程中的根本活动。
二、儿童在改造周围环境的实践过程中发展自己，认识自己，丰富自己。
19、简述教育目的的含义及其意义？103页教育目的名词和以下四条
答 ：一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。
二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。
三、客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力。
四、一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。
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