| |
|
《金岳霖先生》教案7
|
| 查询高考教学设计的详细结果
|
|
太阳下浮绿泛金。对于柔弱的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，也是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了暑天，而今正同伙伴们织成浓密的青荫，遮蔽着枝头，任鸣蝉在你的浓荫下长啸。
我预测着你的未来。等一场台风袭过，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的是树根深处秋虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来，秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已消失了你的踪影。等到新的幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。
同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命。同时也珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁。这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛。
3．下列对原文的理解，准确的两项是（）（）
A．“无论何时，偶遇美景只会有一次”是一种夸张的说法。
B．自然界中蕴含了丰富的启示，即使一叶坠地，也隐藏着深刻的哲理。
C．本文通过与树叶对话的形式传达了关于生命的要谛。
D．本文以小见大，以充满感情的描写诗化了人与自然的联系。
E．本文集中赞美了树叶以自己的零落换来了整个大树的盎然生机的献身精神。
4．第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么?最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。这样结尾含有什么用意？请试作分析。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．通观全文，回答以下问题。
① 作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②从一片树叶中作者获得了哪些感悟？请用自己的话概述。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、本题考查学生对全文的理解，日本作家东山魁夷的《一片树叶》作用托物言志的手法，借一片树叶诞生、催芽、浮绿、浓阴、失色、消亡而得出“生死轮回”的要谛。中国有一叶落而知秋的说法，东山魁夷是从一叶兴衰中知人生。解答这类题目要在整体把握的基础上，将各项放入原文中对比分析，判断对错。
4、本题主要考查对语句含义的把握，解答这类题目必须有语境意识。
5、本题考查我们对语言的审美鉴赏能力。这类题型的思维步骤可分解为：其一，应用了什么形式（写作手法、修辞手法），形式的作用是什么；其二，为了表现什么内容。
6、本题考查我们对全文内容和结构的把握以及学生的概括能力，这是高考现代文阅读考查的重点内容，这就要求我们阅读时树立文意文脉意识，再作局部剖析，切忌断章取义。
应用自测解析
1．A（是“兑现”而不是“对现”）
2．C（A项“资金不足”应加引号，B项分号应改为逗号，D项句号应在引号内。）
3． B D（A项不夸张。B项正确，可从第二段的后半部分中找到答案。C项“对话”不当，只是第二人称。D项正确，E项集中赞美了“零落”不当，对全文的主旨理解错误。）
4．指对人类和自然之间的平衡关系的破坏，最后一段中“你”的运用营造了一种与读者进行交流的情境和氛围。（第一问从第二段中的第一句中找到答案；第二问“你”的运用的作用是为了营造与读者交流的氛围。）
5．（1）把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。（2）照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点，如答“表达了人与树叶具有平等地位的思想”也对。（“娓娓讲述”用了拟人的方法，作用是生动形象，表现了作者要平等对待大自然的思想。）
6．（1）从今年仲夏开始——去年初冬——今年春天——初夏——暑天——秋季——明年春天。（2）①应对个体生命的自然消亡持安宁态度。②生命是一个生生不息的过程。【（1）描述的顺序：在仲夏的阳光里闪耀着光辉、那是去年冬天、春天终于来了、在初夏的太阳下、你平安地迎来了暑天、代之而来的是树根深处秋虫的合唱、等到新芽绽放绿意的时候。可概括出来。（2）感情：“生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿”意思就是都有消亡，要正确平静地对待。生命是一个生生不息的过程。】本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn
上一页 [1] [2] [3]
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 高考教学设计资料 备课考试教学
教育资料 《金岳霖先生》教案7 文章
|
| 上一篇文章： 《流浪人，你若到斯巴》教案7 |
| 下一篇文章： 《念奴娇•赤壁怀古》教案7 |
| |
|
|
