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《祝福》教9

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祝福》教案9

一、       教学目标 
1.           了解小说三要素及小说情节结构  
2.           感知典型环境对人物性格的作用
3.           了解小说中人物描写的几种方式;分析祥林嫂的形象 
4.           培养口头评析人物形象的能力;       
 
二、       重、难点  
1.           着重认识环境与人物命运的必然联系 
2.要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 
 
三、 课时安排:2课时  
 
四、学生活动设计  
1.           第一课时,让学生理清小说结构,出集中描写祥林嫂外貌的三段文字,反复诵读,体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。  
2.           第二课时,让学生分角色朗读对话,结合环境描写,分析任务形象,把握小说主题。  
教学内容和过程 
                                   第一课时  
一、导语: 
1919年的辛亥革命虽然推翻了清朝政府的封建统治,但没有完成彻底的反帝反封建的任务。生活在这个时代的鲁迅先生十分关注当时中国的现状,写出了反映这个时代的小说《孔已己》、《故乡》、《阿Q正传》等。我们今天就来共同学习鲁迅先生的一篇反映旧中国劳动妇女的小说《祝福》。(可引导学生看夏衍根据鲁迅同名小说改编的电影《祝福》)
二、指导预习,整体感知 
1.请同学们认真阅读《祝福》,除完成常规的字、词阅读内容外,注意筛选以下信息
 根据情节发展的过程,说说《祝福》的情节结构,并用简洁的语言概括部分  祝  福      序幕:      鲁镇祝福景象和鲁四老爷 
结局:      祥林嫂寂然死去 
开端:      祥林嫂初到鲁镇 
发展:      被卖改嫁 
高潮:      再到鲁镇 
尾声:      祝福景象和我的感受 
用流畅的语言介绍《祝福》的故事梗概(也可让学生据课文改写《祥林嫂的故事》) 
(略)
  2.从以上分析看出,作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇,那么题目为什么用《祝福》而不用《祥林嫂》呢?这有何深刻含义? 
【分析、综合】
小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福有着密切的关系。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂,她又死于鲁镇的祝福声中,通过标题,形成对比,增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。 
3.           什么要用倒叙呢?用顺叙岂不更好的表现祥林嫂的悲剧性格? 
【分析、综合】
 情节安排上设置悬念,有吸引力;小说矛盾关系上,突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾,突出小说反封建的主题。
4. 请学生依据以上分析讨论,概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。
【分析、综合】 善良能干——包办婚姻——被卖——再嫁——社会的根源  
【总结与引申 】
祥林嫂善良能干,却被逼着一步步走向死亡,与哪些人有关?究竟谁是真正的刽子手?
第二课时
一、导语: 
寻找凶手:究竟是谁杀害了祥林嫂?祥林嫂是带着疑问、痛苦,也带着希望、幻想死去的,她临死前有什么遗愿呢?她临死前提了三个问题:一个人死了以后,究竟有没有魂灵?有没有地狱?死掉的一家人都能见面吗?对魂灵,祥林嫂既“希望其有,又希望其无”。她希望死后的魂灵能与阿毛、贺老六一家团圆,又害怕自己嫁过两个男人,不能从一而终,不能善终,要在地狱里受罪。是谁弄得祥林嫂欲生不得,欲死不能呢?是什么人把她赶上绝路呢?(从亲人、主人、众人三方面入手,把大问题化整为零,变为几个有针对性的小问题,引导学生联系上下文寻找答案) 

二、精读评析,整体把握人物形象。 
1.读预习提示第二、三段,感知如何分析人物形象。
2.请学生按照时间顺序,分析祥林嫂的外貌变化,并深入挖掘其社会根源。 
【分析、综合】
1.祥林嫂本来也有自己的家,但她的亲人是怎样对待她的? 
初到鲁镇时她的情况怎样?可以推想她在卫家山时过着怎样的日子? 
第34段:“脸色青黄”,可以推出她在卫家山时一定吃的很差;由“手脚都壮大”可知,一方面是本人勤劳,另一方面是劳动负担很重。  
从她到鲁家十多天里了解到的情况来看,她的境遇是怎样的? 
第35段:“家里有严厉的婆婆”“十多岁的小叔子”,“她丈夫死了,比她小十岁”。她二十六七岁,也就是说她丈夫跟同学们一样年纪的时候就已经娶媳妇了,那么她的小叔子也多岁了,(也该娶媳妇了)但家里以打柴为生,家境穷困,没钱娶媳妇,该怎么办呢?(买掉她换钱)  
新年过后,堂伯为什么来寻她?夫家为什么要抓她回去?为什么要把她嫁到深山野坳里去? 
堂伯和祥林是一族里的,帮族人抓他回去是理所当然的事情。夫家抓她回去卖掉是要换钱来娶小媳妇。第58段:许给本村人,财礼就不多,嫁到深山野坳里去,可以卖八十千,除了娶媳妇办喜事外,婆婆还赚了一笔,可见这位婆婆确实厉害。从课文40段对她的描写,流露出作者怎样的感情呢?(不以为然,厌恶)  
贺老六待她不差,还生了个儿子阿毛,贺家大伯凭什么要收屋赶她出来? 
第67段:贺老六和阿毛都死了,她想守寡也守不住。大伯是贺家族里辈份高的人,可以按族规收回贺家的财产。  
小结:祥林嫂嫁给卫祥林后,就被称为“祥林嫂”,没有自己的名字,说明她没有自身的人格地位可言,“嫁夫从夫”,这是夫权的体现。祥林死后,婆婆是绝对的权威,卫家的堂伯也帮忙抓她回去卖,凭的是族权,“出嫁从夫,夫死从子”,第二个丈夫死了,儿子没了,依封建礼教制度,只有男人才有继承权,妇女无子可从,就失去赖以生存的活路。贺家大伯来收屋赶她,凭的也是族权。由此可见,祥林嫂没有自身的人格地位,没有独立的经济地位。
2.为了维持生计养活自己,祥林嫂出卖自己的劳动力,到地主家做女工,但她的主人又是怎样对待她的?
 她第一次到鲁家时受到怎样的对待?鲁四老爷的态度怎样?
第34段:“四叔皱了皱眉”,俗话说夫唱妇随,四婶知道他的意思是讨厌她是一个寡妇。在封建社会里,男的死了,舆论往往归罪于妻子命不好,克死了丈夫,是扫帚星、白虎星。鲁四老爷是个老监生,第一次见祥林嫂就歧视她。  
到鲁家后,还受到怎样的对待?鲁家“竟没有添短工”,说明了什么问题? 
“竟”字表明,往年都是雇短工的,当年只是因为祥林嫂“竟”可不添短工,说明祥林嫂勤快,也说明鲁四老爷对她剥削重,榨取她的剩余劳动力。  
祥林嫂被婆婆抓走后,鲁四老爷的态度如何?反映他是一个怎样的人? 
第46段“可恶!然而……”“可恶”是指她婆家的人可恶。鲁四只想到抢走祥林嫂有损他家的威严,可见鲁四是一个自私的人;“然而……”这句的言下之意是:然而根据封建族权,婆婆有权处理首寡的媳妇,我鲁四还有什么话好说呢?鲁四认为祥林嫂的婆家抢走祥林嫂是名正言顺的,可见他冷酷无情,思想反动。第49段“可恶!”是指卫老婆子的行为可恶,同时也为此事弄得家门不幸而感到可恶。第52段“然而……”有两层意思:失去一个好的帮工,再找一个好的很难;她被抢是合法的,无话可说。  
祥林嫂第二次到鲁家时,鲁四老爷怎样对待她? 
第71段“暗暗地告诫四嫂”有警告的意思;“虽然似乎很可怜”言下之意是并不见得真可

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