| |
|
《金岳霖先生》教案7
|
| 查询高考教学设计的详细结果
|
|
12、金岳霖先生 汪曾祺
［学习目标导航］学习提示
1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。
2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。
3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。本文的语言平实，但读来亲切，金先生又是一个十分可爱的人，我们应在掌握写作手法的同时，分析金先生的性格特点。
［背景知识互动］
一、写作背景
金岳霖(1895-1984)中国社会科学院著名学者，哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南人。字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有《论道》和《知识论》。1995年８月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。
二、作家作品
汪曾祺（192O～1997），现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。本文即选自他的散文集《蒲桥集》。解题
本文运用气定神闲、任意挥洒的笔法，通过金岳霖先生的几个生活片断，把金先生的为人天真、热爱生活而又有一肚子学问的大哲学家描绘的生动逼真，活灵活现。
识记要点
汪曾祺，现、当代作家。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
三、重点字词
1、音、形
麋（mí） 汜（sì） 鳏（guān） 演绎（yì） 枯燥
2、词义
深居简出：简，简省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。
熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子。攘攘：纷乱的样子。形容非常热闹拥挤。字词巩固
“汜（sì）”与“氾（fàn）”要分清；
“枯燥”莫写成“枯躁”；
“深居简出”这个成语的意思要明白，不要理解成“居住和穿着简单精陋”。
［教材优化全析］
一、 结构内容
全文共15个自然段，可分三个部分。
第一部分（第1段），点出金先生是一位有趣的教授。
本文还有一个题目，叫《一个有趣的教授》。点明了金教授的特点。
本段既点出了金先生与我的关系，即西南联大的教授，“我”是西南联大的学生，同时也是“我”的老师沈从文先生的好友；又点出了想写一写金先生的原因，即过去写了一点，但还不够，这次要补叙一下，当然是表达对他的尊敬。
第二部分（第2～13段），记叙金岳先生的生活片断，表达自己对金先生的崇敬之情。又可根据叙述的内容把这部分分成7个层次。
第1层（第2段），金先生的样子有点怪，写其衣着相貌。
他常年戴着一顶呢帽，因为他眼睛不好，怕光。
他后来配了一副眼镜，挺怪的，镜片一只是白的，一只是黑的。
他的脑袋总是微微仰着，是由于帽檐压得很低的缘故。
他经常穿一件烟草色的麋皮夹克。在这里插入了一段在龙绳武家里开校友会的事，目的有二，一是说明其穿着不同于他人，怪；一是说明他也是个进步的人士，非是专搞学问而不问政治的书呆子。这样金先生的形象更加丰富起来。
第2层（第3～6段），金先生教逻辑，一方面说明他喜欢这门学科，一方面写他的教学方法。
他的教学方法有二个，一个是上课时他要向学生提问，一是让学生提出问题，他来解答。
上课提问也挺有意思，往往是“一上课就宣布：‘今天，穿红毛衣的女同学回答问题’”，一显认真，二显有趣。
学生提问题，“金先生有问必答，很耐心”。如林一达提怪怪的问题的例子，既写出了他很在耐心，很负责任，又写出他的幽默与机智。林一达的死让他伤心，“这一堂课，金先生一直没有笑容”，写出了他对学生的关爱，说明他是一个很重感情的人。
说金先生热爱逻辑学一门学科，主要通过与肖珊女士的对答，肖珊女士的意思是逻辑学枯燥，而金先生认为“我觉得它很好玩”，一句平平常常的话写出了他对自己所教学科的喜爱。
第3层（7～8段），他开设选修课――符号逻辑，写他在学术和育人上的贡献。
在这一层中，作者没有写金先生如何上逻辑课，只说这门课很难学，学生也很少，但他还是认真教。主要是写金先生的得意门生王浩的情况。文章是回忆金先生，为什么要写王浩呢？而且用了那么多的笔墨？王浩后来是一个名人，一个国际知名的学者，他“师承金先生”，则金先生的得意门生，学生如此，老师更应如此，虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但老师的功劳是不可抹灭的。因此，在这里写王浩实际是写金先生，写金先生的学识对王浩的影响，这是衬托的手法。
第4层（第9～10段），写金先生的两件趣事。
第一件是沈从文请金先生给学生讲《小说和哲学》，不想讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。他讲着讲着，忽然停下来，说：“对不起，我这里有个小动物。”“他把右手伸进后脖颈，捉了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”不拘小节，学问及人格之高迈与超脱，颇具魏晋风度。
第二件是作为单身汉的西南联大的名教授金先生，居然与小孩子们手鸡比输赢，天真、可爱、热爱生活之性情跃然纸上，也照应他的“怪”。
第5层（第11段），写金先生的朋友很多，写其热情。
金先生是一个好交往的人，从有限的几句话中，我们看出他们绝对不是酒肉朋友，而是志趣相投的君子之友。尤其是提到为林徽因女士过生日，更是感人。据回忆，梁思成与林徽因结婚之后，金岳霖也爱上了林女士，但看到梁林二人感情甚笃，就对林说：“看来思成是真正爱你的，我不能伤害一个真正爱你的人，我应该退出。”从此他們再不提起这件事，三个人仍旧是好朋友，不但在学问上互相讨论，有時梁思成和林徽音吵架，也是金岳霖做仲裁，把他們糊涂不清楚的问题弄明白。但岳先生也因此終生未娶。看来金先生是一个多么重情重义的人啊！
第6层（第12段），写金先生晚年接受毛主席的建议接触社会的趣事。80多岁，为了能了解社会情况，真诚接受毛的建议，让一个三轮车拉着到王府井一带转大圈，一个“为人天真、热爱生活的大哲学家”形象跃然纸上，不由得使我们顿生敬仰之情，这又是一个多敦厚的人啊！
第7层（和13段），写其著作情况。很简略，说其著作不多，有些还不清楚。足见作者写作之意之诚。
第三部分（第13～14段），写出作者之希望，希望更多的人去写一写金先生，再一次表达对金先生的敬仰之情。
全文由“金先生是一个有趣的教授”写起到希望更多的人去写金先生结束，中间写了他的怪、他的学识、他的热心、他的重情义，把“一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”写活了，我们在佩服金先生的同时，也深深地为作者的高超的写作技巧所折服。结构网络
西南联大的教授
有趣的教授
（特点） 我的老师的好友
呢帽(经常戴)
样 眼镜(一黑一白)
子 姿态(微微仰着)
怪 穿着(皮夹克)
金先生教《逻辑》：
提问学生
教学方法
学生提问
他对学生、学科的喜爱
金先生教《符号逻辑学》：
有学识
育英才
不拘小节，
怪 高迈与超脱 天真可爱
热爱生活
写其朋友多，重点写其重情重义，感人至深。
了解生活
天真、热爱生活
著作：《逻辑》《论道》
希望更多的人去写先生
↓
金岳霖先生
↑
有趣－有学识－天真－重情义－爱生活
二、写作技巧
1、善于捕捉最能表现人物性格的生活细节。
在西南联大，沈从文先生有一回拉金先生去给几个爱好文学的同学讲课。金先生讲的题目是《小说和哲学》。汪先生写道：“大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。”“他把右手伸进后脖颈，捉了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”不拘小节，学问及人格之高迈与超脱，颇具魏晋风度。捧读至此，不禁哑然失笑——一位多可爱的哲学老头啊！我曾经还在别的书里读过金先生开冯友兰先生玩笑的小段子，真是睿智狡黠，堪作经典。金先生讲，一次，冯友兰和同事坐车经过一县城，快入城门时，司机说，各位先生，请将露在窗外的胳膊收回去。别的老师一听，就都赶紧收回去了，唯独冯先生不收。他便想，为什么要收回胳膊？其普遍意义和特殊意义是什么？没等这个问题想透彻，冯先生已经骨折了。汪曾祺先生若知道这件事，肯定转述的非常精彩。
2、作者的叙述文字运笔下笔落花自若，气定神闲，任意挥洒，远离世俗之外又在世俗之中。本文看上去极其随便，哪里像个作文的样子，读来却亲切得很，让人情[1] [2] [3] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 高考教学设计资料 备课考试教学
教育资料 《金岳霖先生》教案7 文章
|
| 上一篇文章： 《流浪人，你若到斯巴》教案7 |
| 下一篇文章： 《念奴娇•赤壁怀古》教案7 |
| |
|
|
