设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 教育教学 >> 高考 >> 语文 >> 高考教学设计 >> 正文

 

《金岳霖先生》教案11

查询高考教学设计的详细结果
sp;     金岳霖先生与平板三轮
在《读书》今年第八期上读到黄集伟同志的《再说金岳霖与平板三轮车》,甚是有趣,不过也有一事稍有疑问,就是关于金先生坐平板三轮的事。据我所知,金先生坐平板三轮车并非由于“革命派”的命令。1971年我们若干人“奉命”每天在“学部”集中学习半天,金先生不属于我们这一群,但是他有时候也来参加。那时候他坐的是坐人的三轮车。第二年尼克松访华,当时的北京市政府认为三轮车坐人欠文明,不能让美国人看,一律取缔。从此以后,金先生外出就只能坐运货的三轮车了。
我相信我的信息应该算是初刻本,而集伟同志的依据是翻刻本。如果对原稿,最好是请教贺麟同志和杨一之同志,他们跟金先生同住一个院子。
                                                              吕叔湘   
1987年8月27日
(1) 黄集伟先生的文章——《再说金岳霖先生》的第一段起什么作用?
(2) 为什么吕叔湘先生要单独附文,反复说明关于金岳霖先生为什么要坐平板三轮车的事情?这体现了回忆性散文的什么特点?
(3) 金先生在文中说了三个“你真聪明”,体现了他怎样的性格?
第二课时
教学要点:
(1)提炼出鉴赏细节美的具体方法,运用鉴赏细节美的方法进行片段小练习;
(2)现代文阅读训练,体会汪曾祺“平淡隽永”的文风。
一、导入:
上一课,我们认识了金岳霖先生,感受金岳霖先生独特的人格魅力,体会到文章精妙传神的细节描写,课后要求大家鉴赏文后甲乙两组材料中的细节美。下面我们一起来交流。
二、交流:
1、老师示范;
2、学生交流;
3、学生总结:
细节:文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展和自然景观等的最小组成单位。
                                          (概括:要“小”)
方法:(1)细节用于刻画人物、或点肖像、或描写动作、或烘托心理,运用得当,具有传神的艺术效果;        (概括:要“传神”)
(2)细节描写要具有真实性,要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达的需要;        (概括:要“真”)
(3)细节描写的多少,可以调节文学故事的速度和节奏,并表明描写对象在作品中的地位。              (概括:要“适量”)
板书(二):
细节描写:要“小”    要“传神”   
            要“真”    要“适量”
三、运用方法进行片段练习:
       同学们虽然刚进入高中,对你的老师和同学还只是一个大概的了解,但对有的老师、同学,你可能已经有了比较深入的认识。下面我们就以现在班级的某位老师或同学为原型,运用细节描写的方法进行一个片段练习,看谁写的生动、符合这位老师或同学的性格特征,让我们大家一起来猜一猜他(她)是谁!
课堂练习(二)
现代文阅读训练:
导引:
金岳霖先生很“有趣”,但这“有趣”中却让人感到一种淡淡的苦涩。汪曾祺的散文以恬淡做底蕴,克制而有神采,内敛而不宣泄,的确是“冲淡平和,含蓄隽永”。下面我们一起来阅读汪曾祺的另一篇著名散文《胡同文化》,再来体味一下他的风格:
胡同文化
汪曾祺
北京像一块大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的,逢转弯处都高叫一声“东去!”“西去!”以防碰着行人。老两口睡觉,老太太嫌老头子挤着她了,说:“你往南边去一点”。这是外地少有的。街道如是斜的,就特别标明是斜街,如烟袋斜街、杨梅竹斜街。大街、胡同,把北京切成一个又一个方块。这种方正不但影响了北京人的生活,也影响了北京人的思想。
胡同原是蒙古语,据说原意是水井,未知确否。胡同的取名,有各种来源。有的是记数的,如东单三条、东四十条。有的原是皇家储存物件的地方,如皮库胡同、惜薪司胡同(存放柴炭的地方)。有的是这条胡同里曾住过一个有名的人物,如无量大人胡同、石老娘(老娘是接生婆)胡同。大雅宝胡同原名大哑巴胡同,大概胡同里曾住过一个哑巴。王皮胡同是因为有一个姓王的皮匠。王广福胡同原名王寡妇胡同。有的是某种行业集中的地方。手帕胡同大概是卖手帕的。羊肉胡同当初想必是卖羊肉的。有的胡同是像其形状的。高义伯胡同原名狗尾巴胡同。小羊宜宾胡同原名羊尾巴胡同。大概是因为这两条胡同的样子有的像羊尾巴、狗尾巴。有些胡同则不知道何所取义,如大绿纱帽胡同。
胡同有的很宽阔,如东总布胡同、铁狮子胡同。这些胡同两边都是“宅门”,到现在房屋都还挺整齐。有的胡同很小,如耳朵眼胡同。北京到底有多少胡同?北京人说:有名的胡同三千六,没名的胡同数不清。通常提起“胡同”,多指的是小胡同。
胡同是贯穿大街的网络。它离闹市区很近,打个酱油,约二斤鸡蛋什么的,很方便。这里没有车水马龙,总是安安静静的。偶尔有剃头挑子的“唤头”(像一个大镊子,用铁棒从当中擦过,便发出噌的一声)、算命的盲人(现在早没有了)吹的短笛的声音。这些声音不但不显得喧闹,倒显得胡同更加安静了。
胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院,是北京市民的居住方式,也是北京市民的文化形态。我们通常说北京的市民文化,就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分,即使不是最主要的部分。
胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家。有一个在胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的,胡同里的房屋大都很旧了,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙。下雨天常是外面大下,屋里小下。一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”,——“破家值万贯”。
四合院是一个盒子。北京人理想的住家“是独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街道里坊”的,谁家有点事,婚丧嫁娶,都得“随”一点“份子”,道个喜或道个恼,不这样就不合“礼数”。但是平常日子,过往不多,除了有的街坊是棋友,“杀”一盘;有的是酒友,到“大酒缸”(过去山西人开的酒铺,都没有桌子,在酒缸上放一块圆形的厚板以代酒桌)喝两“个”(大酒缸二两一个,叫做“一个”);亦或是鸟友,不约而同,各晃着鸟笼,到天坛皇城根、玉渊潭去“会鸟”(会鸟是把鸟笼挂在一处,既可以让鸟互相学叫,也相互比赛),此外,“各人打扫门前雪,休管他人瓦上霜”。
北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高。有窝头,就知足了。大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾米熬白菜,嘿!我认识一个在国子监当过差,伺候过陆润庠、王垿寺祭酒的老人,他说:“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃,——五味神在北京。”五味神是什么神?我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。
北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事。他们总是置身事外,冷眼旁观。北京是民主运动的策源地,“民国”以来,常有学生运动。北京人管学生运动叫做“闹学生”。学生示威游行,叫做“过学生”。与他们无关。
北京胡同文化的精义是“忍”。安分守己,逆来顺受。老舍《茶馆》里的王利发说,“当了一辈子顺民”,是大部分北京市民的心态。
我的小说《八月骄阳》里写到“文化大革命”,有这样一段对话:
    “还有个章法没有?我可是当了一辈子安善良民,从来奉公守法。这会儿,全乱了。我这眼前几跟‘下黄土’似的,简直的。分不清东西南北了。”
    “你多操这份儿心。粮店还卖不卖棒子面?”
    “卖!”
    “还是的。有棒子面就行。••••••”
我们楼里有个小伙子,为一点事,打了开电梯的小姑娘一个嘴巴。我们都很生气,怎么可以打一个女孩子呢?我跟两个上了岁数的老北京(他们是“搬迁户”,原来是住在胡同里的)说,大家应该主持正义,让小伙子当众向小姑娘认错,这二位同声说:“叫他认错

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 高考教学设计资料 备课考试教学

教育资料 《金岳霖先生》教案11 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《物种起源》导言
    谏太宗十思书
    拿来主义
    五人墓碑记
    肖邦故园
    指南录后序
    《与朱元思书》改写
    祖国山川颂
    陈情表
    寡人之于国也
    《六国论》教案16
    《听听那冷雨》教案18
    苏教版必修五第二专题备课建议:此情…
    苏教版必修五第四专题备课建议:世相…
    苏教版必修五第五专题备课建议:我们…
    《黄花岗烈士事略》序
    《辛德勒名单》
    庖丁解牛
    《我与地坛》教案22
    烛之武退秦师
    奥林匹克精神
    《永遇乐•京口北固亭怀古》教案…
    登高
    季氏将伐颛臾
    锦瑟
    雷雨
    让作文的“眼睛”亮起来
    锦瑟
    声声慢
    苏教版必修五第三专题备课建议:直面…
    琵琶行
    谈如何写好演讲稿
    滕王阁序
    《最后的常青藤叶》教案13
    《六国论》教案14
    《我与地坛》教案14
    《听听那冷雨》教案14
    《六国论》教案15
    《我与地坛》教案13
    《谏太宗十思疏》
    不自由,毋宁死
    《我与地坛》教案21
    发明与发现的国家
    《听听那冷雨》教案17
    《我与地坛》教案15
    《我与地坛》教案17
    《我与地坛》教案16
    《我与地坛》教案18
    《我与地坛》教案19
    《一滴眼泪换一滴水》
    《诗词五首(使至塞上、泊秦淮、无题…
    《两组图片》教案9
    《听听那冷雨》教案16
    《我与地坛》教案23
    《我与地坛》教案25
    《我与地坛》教案26
    《我与地坛》教案27
    《我与地坛》教案28
    《我与地坛》教学实录
    愚公移山
    《我与地坛》教案20
    扁鹊见蔡桓公
    《六国论》教案17
    啊,船长,我的船长哟
    北方
    察今
    长江三峡
    传统文化与文化传统
    发明与发现的国家
    发现
    《我与地坛》教案24
    《老王》
    《鸿门宴》
    《离骚》
    《廉颇蔺相如列传》
    拿来主义
    秋水
    秋水
    《流浪人,你若到斯巴……》教案9
    《六国论》教案9
    《最后的常青藤叶》教案7
    蓝蓝的威尼斯
    《两组图片》教案10
    京口北固亭怀古
    《祝福》教9
    《金岳霖先生》教案9
    《最后的常青藤叶》教案9
    《荷塘月色》教案10
    《流浪人,你若到斯巴》教案10
    《金岳霖先生》教案10
    《蜀道难》
    《两组图片》教案11
    《永遇乐•京口北固亭怀古》教案…
    《听听那冷雨》教案11
    《亡人逸事》教案9
    《我与地坛》教案10
    《祝福》教10
    《最后的常青藤叶》教案10
    听听那冷雨
    心声
    阿房宫赋
    《阿房宫赋》教案10
    《六国论》教案11
    《亡人逸事》教案11
    《我与地坛》教案11
    《最后的常青藤叶》教案11
    《祝福》教11
    鲁迅自传
    《金岳霖先生》教案12
    《阿房宫赋》教案12
    《流浪人,你若到斯巴》教案11
    《亡人逸事》教案10
    《六国论》教案12
    《流浪人,你若到斯巴》教案12
    《两组图片》教案12
    《我与地坛》教案12
    《最后的常青藤叶》教案12
    《金岳霖先生》教案13
    《听听那冷雨》教案13
    《六国论》教案13
    《听听那冷雨》教案13
    《流浪人,你若到斯巴……》教案8
    湖心亭看雪
    《金岳霖先生》教案7
    晚游六桥待月记
    第三板块——月是故乡明 漂泊的旅人
    草莓
    西花厅的海棠花又开了
    铁骑兵
    南州六月荔枝丹
    《爱莲说》
    《陋室铭》复习教学案一体化.doc
    《金岳霖先生》教案8
    烛之武退秦师
    《祝福》教8
    《听听那冷雨》教案9
    《六国论》教案7
    《听听那冷雨》教案7
    《两组图片》教案7
    《亡人逸事》教案7
    《我与地坛》教案7
    《永遇乐•京口北固亭怀古》教案…
    《听听那冷雨》教案12
    七颗钻石
    《六国论》教案8
    《流浪人,你若到斯巴》教案7
    第二板块——获得教养的途径
    我愿意是急流
    一厘米(第二课时)
    语文“口语交际”探索(案例)
    苏教版初一语文第二单元写作《说真话…
    《梦游天姥吟留别》教学实录
    《阿房宫赋》教案8
    《念奴娇•赤壁怀古》教案7
    《诗经》两首
    《六国论》教案10
    《祝福》教案7
    《念奴娇•赤壁怀古》教案8
    《听听那冷雨》教案8
    《两组图片》教案8
    《亡人逸事》教案8
    《我与地坛》教案8
    《永遇乐•京口北固亭怀古》教案…
    《最后的常青藤叶》教案8
    《荷塘月色》教案8

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号