| |
|
《金岳霖先生》教案11
|
| 查询高考教学设计的详细结果
|
|
《金岳霖先生》教案及课练
教学目标：
1、充分感受金岳霖先生独特的人格魅力,提炼出鉴赏细节美的方法；
2、运用鉴赏细节美的方法进行审美活动体验，充分感受作品的细节美和人物性格美；
3、深入认识汪曾祺“冲淡隽永”的文风。
第一课时
教学要点：
（1）自读课文，初步认识金岳霖先生；
（2）品析文章的细节美，感受金岳霖先生独具个性的人格魅力；
（3）认识细节的主要特点。
一、导入：
抗战时期，由北京大学、清华大学和南开大学三校联合组成的“西南联大”，被认为是大后方的“精神圣地”。在这块“圣地”上活跃着一大批科学文化的精英，象闻一多、朱自清、冯友兰等。其中有一位，是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究、培养了许多逻辑学者，中国现代哲学家、逻辑学家——金岳霖先生！（板书）
二、介绍金岳霖先生。（投影）
三、介绍汪曾祺。（书99页注释1）
这是一篇回忆性散文，第一段“金先生是我的老师沈从文先生的好朋友••••••关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的”，这句话暗点了本文素材的真实性，因为回忆性散文以“真”为其生命。
四、自读课文：
要求：1、文章叙写了关于金岳霖的哪些事件？
2、你觉得金岳霖先生是个什么样的人？
五、浅析课文：
1、 深入体会作者的叙写，跟随他走进金岳霖的精神世界。
（引导学生捕捉文章的细节美）
2、 感受金岳霖先生独特的人格魅力；体会“有趣”“怪”的实际含义。
板书(一)：
六、初步总结：
细节，最主要的特点就是：“以小见大”“见微知著”。（板书）
何永康教授说过：“好的细节抵得上千军万马。”成功的细节描写的确有巨大的感染力，我们在平时的写作中应该学会运用。
七、作业：
鉴赏文后甲乙两组材料，充分感受作品的细节美和人物性格美。
课堂练习（一）
1、 给下列加点的词语注音：
鳏夫（ ） 麂皮（ ） 唯唯（ ）诺诺 梢门（ ）
粜米（ ） 抛掷（ ） 自出机杼（ ） 污淖（ ）
2、判断下列文学常识的表述正确与否。
（1） 汪曾祺，浙江人，中国现代作家。代表作品有《受戒》、《大淖记事》等。（ ）
（2） 沈从文，中国现代作家，代表作品有《沉沦》等。 （ ）
（3） 闻一多，新月诗派的代表诗人，代表作品有《再别康桥》等。 （ ）
（4） 朱自清，江苏扬州人，中国当代作家、学者，代表作品有《背影》、《春》、《荷塘月色》等。 （ ）
（5） 金岳霖，中国现代哲学家、逻辑学家，代表著作有《逻辑》、《论道》、《知识论》。 （ ）
3、阅读下面文字，回答文后问题。
再说金岳霖先生
黄集伟
五月某日，余与某君相见于不约而同读罢《读书》今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后，以是话题自金先生说开，且说且长、且长且细、且细且益发生趣——其中兼感慨并评说，容勘误寓增补••••••现仅据记忆草此短文，也算应了汪先生“应该有人好好写写”之召唤。
金先生确系一生未娶。除去读写，每日只一人独处，冷清固然，却也落得自在无牵。有段时日，金先生与梁思成、林徽因夫妇同住一处，满院熟稔同辈、黄口小儿均以“金老头儿”唤之。其时金先生雇一二级厨师为其制作饭食，而金先生最喜欢油炸龙虾片，不知那位二级厨师是否因此顿生明珠弃暗之嗟。
某日，梁先生见其厨师外出采购，手捏一张数码为五千余元的人民币活期存折，惊疑不已。找到金先生问其缘由。金先生答曰：“这样方便。”梁先生曰：“若不慎遗失，岂不枉哉？”金先生依旧说：“这样方便。”梁先生说：“这样吧，存个死期，存个活期，两全其美——而且‘死期’利率高于‘活期’”••••••谁知金先生连连摆手：“使不得的，本无奉献，那样岂不占了国家的便宜？”梁先生无奈，只得为其细述储蓄规则多项。述毕，金先生满脸欣然，停有片刻，说：“你真聪明。”当然，最终此事亦非就此了结。“改存”之日金先生几欲打退堂鼓，理由是他预备在自己死后留一千元钱酬谢厨师——“如果将剩余的钱都存了死期，万一某日我突然死了，钱不就取不出了？”这回梁先生不能不笑。笑罢，梁先生又将如何将那一千元酬金抽出为厨师另立户头之类细细讲演一番••••••末了金先生重又孩童般喜作一团——“你真聪明！”据悉，梁先生自金先生口中很赚过不少如是之褒奖呢。
另有某日，伏天，数位友人同往金先生舍下闲坐。一进门，便见金先生愁容满面，拱手称难：“这个诸位一定要帮忙！”友人既不知何事，又不便细问，但念及“金老儿”独身一人，不便诸多，便作英雄状慷慨允诺。俄顷，厨师为来宾每人盛上一碗滚沸的牛奶••••••英雄言辞尚余音缭绕，无奈，只得冒溽暑之苦，置大汗淋漓于不顾将碗碗热牛奶一饮而尽。谁知几位不几日再次光临，重又蒙此等礼遇，且金先生口气坚定，有如军令。事隔有旬，好事者向金先生问及此事，方知原来金先生冬日喜饮牛奶，故定量可观；时至盛夏，饮量大减，却又弃之可惜，故有“暑日友人饮牛奶”一举。也许金先生以为订牛奶有如“定亲”，要“从一而终”，不得变故。殊不知牛奶之定量增减有尽由主人之便的通例。当友人指点迷津甫毕，金先生照例回赠那四个字的赞许：“你真聪明！”
汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板车去王府井“接触社会”一事。彼景彼情想来的确有趣味。不过，金先生此举另有一番难言苦衷。金先生患青光眼疾后，尝就医于“协和”。“文革”伊始，“革命派”不许金先生用车。金先生问讯曰：“停用专车可以，可我怎么去‘协和’看大夫？”“革命派”答曰：“给你派辆排（Pǎi）子车吧！在“革命派”来说，此为戏言？揶揄？抑或是推托之辞？不得而知。反正金先生欣然从命，乐不可支。每每于就诊之日，准时自携一木制小马扎，端坐于平板三轮车上，任人一路踩过去，且东张西望，不胜惬意••••••遥想此景，金先生是否身体力行地诠释“独立市桥人不识，一星如月看多时”之境界？似难说清。
[附] &nb[1] [2] [3] [4] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 高考教学设计资料 备课考试教学
教育资料 《金岳霖先生》教案11 文章
|
| 上一篇文章： 阿房宫赋 |
| 下一篇文章： 《六国论》教案11 |
| |
|
|
