第一，处理好语文和其他科目的关系。陈晓勇说，语文学习是日积月累的过程，每天给语文一定的时间，按计划有条不紊地复习，把课堂的知识变成自己的知识。第二，处理好整合知识和提高能力的关系。到了冲刺阶段，一些考生不加筛选，见题就做，结果花费了大量时间，但效率很低。陈晓勇建议考生，在最后的复习时间，应该做好知识的梳理、整合，要居高临下地从全局上把握高考。首先考生要对自己的学习状况进行分析、总结，做一道题要有一道题的心得。同时，要对自己做过的练习进行整合、总结。特别是做错的题，一定要认真分析：错在哪里，如何改正，今后碰到类似的题注意什么，避免被同一块石头绊倒两次。再有，考生要对学过的知识进行梳理、总结，使之网络化。“知识是能力的依托，只有基础知识扎实了，能力才能提高。比如，面对一道病句题，你脑子里有了病句的类型，每种类型的典型表现，检查、修改病句的步骤和方法等，用这样的知识指导去寻求答案，问题就迎刃而解了。”陈晓勇说。

　 第三，处理好课本内容和课外练习的关系。陈晓勇认为，课本知识是高考能力的“地基”。千万不能只重视课外练习而忽视课本内容的复习。虽然高考试题直接出自课本内容的少之又少，但试题所涉及的知识却是来自课本。所以，有计划地抓好课本复习，做到以课本为本，将成为考生高考成功的关键。

　 其一，要背诵重要作家作品的知识。这一部分知识比较“死”，范围也有限，只要认真复习，分数就能拿到手。特别是对于成绩不够理想的考生，拿这个分相对容易，关键是要做到“认真”二字。

　 其二，做好词语、成语的归纳整理。对多音字、形近字、习惯性误读字、难读难写字，特别是成语中的习惯性误解、容易望文生义、容易混淆使用范围或容易误识褒贬的词，一定要多加注意。同时抓住使用过程中义、境、情三要素的辨析方法，解决词语题的能力也就提高了。

　 其三，要注意知识短文的梳理。散落在课本中的知识短文不少，这些短文都是对知识的进一步提炼和整合，学好这些带有规律性的短文，是提高能力的一条捷径。

　 其四，对文言文进行整合。高中语文课本共有几十篇典范文言文，复习好这几十篇文章，就为做好高考文言文试题打下了良好基础。一是要在理解的基础上诵读，培养语感；二是对重点实词归纳整理（一词多义、词类活用、古今异义、通假字等）；三是对18个虚词中的特殊意义和用法进行筛选，找出重点和难点，集中精力复习。