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纵观近年高考试题特别是2004年普通高等学校招生考试15套试题考查的内容，选句内容有下面四种情况：⑴揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）。如“辽宁卷”中第(2)小题：而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》) “上海卷”第(4) )小题：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(陆游《冬夜读书示子聿》)⑵抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子。如“江苏卷”中第(3)小题：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》)“重庆卷”第(3)小题：山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。(曹操《短歌行》) ⑶描写优美意境的名句。如“天津卷”中第（2）小题：云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(《王勃《滕王阁序》) “湖南卷”第（2）句：细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》⑷反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。如“重庆卷”中第(2)小题：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(《孟子粱惠王上》) “辽宁卷”第(1)小题：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。(《孟子.梁惠王上》)
默写的内容尽管丰富多彩，但在形式上，除“北京卷”外，其他14套试题都采用续写型(直接写出与所给诗、文、曲相对应的上句或下句)题型。这种命题形式显得十分呆板，它的弊端主要有以下几点：①只考查识记能力，能力层级低。②不能引导考生真正树立起“名句”和“名篇”的意识，“句”和“篇”往往结合不紧密，考生实际上只要识记“句”就行了。③没有从根本上解决默写常见的名句名篇的目的是为了什么这个问题，于是，命题者有时一点也不考虑教学的实际情况，故意为难考生。如“湖南卷”中第（1）小题：周任有言曰：陈力就列，不能者止。（《论语.季氏将伐颛臾》）此篇不属于教育部《语文教学大纲》推荐背诵名篇的范围，此句也不属于什么名句。由此看来，这种题型必须改革。可喜的是，2003年和2004年的“北京卷”在这个方面作了有益的尝试（见题例4和题例7），题型独具一格，体现了名句名篇默写题型变化的新趋势。此题至少有三个方面的优点：一是设计构思新颖；二是“句”和“篇”结合十分紧密；三是让考生通过比较明确了两文的异同，并理解音乐描写的方法或借古讽今的写作手法。
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