|
【命题趋势】
文言文阅读的命题趋势具体包括以下几个方面。
1.理解常见实词在文中的含义。从词的出现频率上来讲，“常见实词”指的是文言文中的常见词和次常用词；从词义上看，考查的常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”实际上就是指在具体语境中的含义。由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。
2.理解常见文言虚词在文中的用法。高考中对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。“在文中的用法”是相对于在词典中的用法而言的，这里“在文中的用法”大致表现为常见用法。强调“在文中”这一范围，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词不同用法的能力。文言虚词的考查通常采用比较的方式，即挑出字形相同的虚词，比较它们的意义与用法。经过一再简化，现在只有18个常见文言虚词列入《考试大纲》，它们是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、夫、与、则、者、之。
3.理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法包括：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。理解与现代汉语不同的句式和用法是对文言语法的考查。根据文言文学习的特点，掌握文言语法是学习文言文不可或缺的一项内容。
4.理解并翻译文中的句子。从高考的特点出发，文言文翻译应以直译为主。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。
5.筛选文中的信息。筛选文中的信息，要求考生在理解文章的基础上能够对文章的内容进行分析归类，从而体现出对文章理解的程度。对信息的筛选的考查，最常见的方式是挑选若干文句分别编为四组，要求考生找出全都说明某个问题的一组。
6.归纳内容要点，概括中心思想。归纳内容要点，概括中心思想，是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。这种归纳概括是对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，要求考生答出某一个论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等。这种考查经常采用多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。
7.分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法。作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进而进行准确的分析或概括，以区别于文中的其他内容，而不是对作者观点态度的简单罗列，因而这类试题的难度也相应会大一些。
【应试对策】
1.加强课内文言文学习，打好基本功。
2.加强文言文议论性文字的阅读特别是翻译。
3.文言文阅读试题的命题技巧已经相当成熟，因此，从历年的高考试题中揣摩测试角度和难度是行之有效的方法。
|
