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数学教学工作计划
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数学教学工作计划
一、指导思想：
本学期我们数学教研组工作将继续学习和贯彻《数学新课程标准》的精神和理念，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任心，深化课程改革这一数学学科的中心工作，进一步加大《数学课程标准》的学习和实践，转变教师教学观念，领会标准和教材精神实质。促进教师业务水平的提高和学生学习水平的不断提升，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。
二、工作目标：
1．在教学中努力做到"三主"、"三自"、"三有"：
（1）三主：学生为主体、教师为主导、探究性训练为主线；
（2）三自：在教师引导下尽可能让学生自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题；
（3）三有：在教师引导下让学生有长进、有发现、有创新。
2．在教学研究中努力做到"二法"、"三主"、"三有"：
（1）二法：教学研究要研究教学方法、学习方法；
（2）三主：教学研究以学习理论为主导、教材为主体、探索适合自己的教学模式为主线；
（3）三有：教学研究要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对教师有提高。
三、具体措施：
（一）加强学习，更新观念，提高教育业务素质。
1．确定学习重点。继续以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为重点，结合《数学程标准解读》等有关课程改革的材料，对课程改革的背景、课程改革的目标、课程的结构有较为全面的了解。学习《数学课程标准（实验修订稿）》，明确修订的原则，了解修改的主要内容，准确理解课程标准的内涵，并把新的理念落实到平时的教学中。学习各类教育教学杂志，充实有关教学策略和教学评价的理论与经验。教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，通过学习使教师进一步明确小学阶段数学课程教学中教师角色、学习方式变革、评价变革对学生可持续发展的关键作用和具体做法。
2．加强学习过程的管理，提高学习的针对性和实效性。组织好每两周一次的业务学习。本学期数学组业务学习的重点是探索提高学生的课堂学习效率的有效途径，围绕专著的学习、课题研究，以教材分析、说课、评课为主，定时、定人、定内容，提高教师参与活动的积极性、主动性、要求认真准备、积极发言，继续深化我组数学教研之风。同时，采用个人自学与集体研讨及校本培训相结合等多种形式进行学习，并对学习情况进行及时有效的反馈。
3．利用网络优势拓展学习的时空。数学教师要在现有的基础上进一步学习信息技术，提升现代教育技术素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。一方面要充分有效地利用信息技术为数学学科教学服务，提高课堂教学效益；另一方面要利用信息技术广泛收阅教育教学改革信息，积极参与各自的博客建设，共同建设一个充盈的合作交流平台，提高自身教育教学业务水平。
（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率。
1．严格规范数学教学常规。期初每位教师要认真制定各年级教学计划；要进一步细化教学六认真工作，要精心备课，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创生与开发的过程；继续加强教学质量过程监控，小范围、多层次开展教学质量的重点调研，依据课程标准有重点地探索教学质量监测的内容和形式，并做好测试分析和调控。本学期还要关注如何有效地提高学生的数学学习水平；严格要求学生作业的规范性，其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
2．自觉应用现代教育教学理论指导备课、上课。课改理念要成为每个教师自觉的课堂实践的思想基础，做到理论与教学实践相结合。要认真分析研究教材，了解学生的已有知识和经验，研究学生在学习过程中可能产生的心理障碍，必要时应对教材作物化、细化、人情化、现实化的处理。要有效地开展课堂教学，改善学生的学习方式，使课堂成为落实课程改革的主阵地，追求真实有效、高效的课堂，处理好"课前预设与课中动态生成的关系"，努力锻造课改精品课。以"教师是学生学习活动的组织者、引导者、参与者"为研究主题探索新课程理念下的数学课堂教学模式。逐步改变教师的教和学生的学的行为，努力提高课堂教学效益，减少教学活动中的"浪费"行为。确保学生轻负担、高质量。
3．认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，细化集体备课的过程指导。本学期继续以年级组为单位，要求每位青年教师争取主讲一课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在"备"字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。
4．要因材施教，特别关注弱势群体。严格执行课程计划，提高课堂效率，向40分钟要质量。杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求、加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，制订切实有效的帮困措施并落到实处，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步，大面积提高教学质量。
5．抓实过程管理，注重反馈评和评价。一方面，认真参加相关培训活动，并要求接受培训的教师能及时地反馈信息，由点到面地促进全体教师教学理念和教学行为的转变。另一方面，重点抓课堂教学管理，继续安排和组织好教师的实践课、挂牌课，并对照教师的教学情况进行评定，及时发现问题及时地指导改进，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能体现新课程标准的精神。
6．大胆进行教改实践，积极撰写教改论文。继续以"反思性教学"为主课题开展研究活动，以科研带动课改，以课改充实科研，深化理性思考，自觉总结与反思已有的课改经验，通过深入研究和不断实践取得新的进步。做到带着问题上课，带着问题研究，及时记录、反思、总结。要围绕课改，针对教学中的实际问题，有目的进行研究，认真撰写教育教学论文。鼓励教师参加各类论文、案例评比活动，争取在本学期中有多篇数学研究论文在杂志上发表或获奖。
（三）组织开展数学课外活动，发展学生个性。
1．丰富学生的数学课外活动，设计和组织开展学生喜闻乐见的数学活动，培养学生的数学学习兴趣，开阔学生的数学视野。
2．积极开展《小学生数学报》的读报用报活动，鼓励和指导学生撰写数学科普小论文，培养学生的探索能力和创新意识，发展学生个性特长。
3．定期适当组织数学竞赛，培养学生争先争优的良性竞争意识。
二○○九年二月
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来源：中国哲士网
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