三年级(下）数学质量监测质量分析

一、基本情况

本次测试题共分五个部分。第一部分是填空。共计9个小题，考察的是基础知识。第二部分是判断，考察内容上看，重在让学生区分容易混淆的和解题中容易出现的错误。第三部分是是统计图，考察的学生动手操作能力。第四部分是计算分估算口算和列竖式计算。第五部分是应用题，共计4个      小题。试卷的难易程度适中，知识覆盖面较广。

从本次测试成绩可以看出学生基础知识的掌握较以前有进步，解决问题的技能有所提高。在灵活的题型面前学生能够根据基础知识进行解决，并且方法多样。

本班参考人30人，总分2401，最高分95分，最低分65分，平均分80分，优秀率达23.3%。及格人数30人,及格率100%。

二、存在的问题

1、学生书写不规范，没能养成认真答卷的好习惯。卷面上墨水点，涂改不清，作图乱画。这与老师平时要求不严有很大的关系。

2、学生不能认真读题审清题意。本次测试除了口算，用竖式计算直接明了点题，其他题均以文字的形式出现，因平常书本上的练习题，都是在教师一步一步引导分析下，学生完成的，学生不愿读题，如应用题第2题，其实读读题很简单，但大部分学生一见那么长一段文字就不做了。

3、学生没能形成良好的答题习惯，特别是做图题，平时要求用直尺、铅笔，而到试卷上却直线是歪歪扭扭的，还有用铅笔的。

4、解决问题和动手实践的题失分率极高。

因平时教师的教学有点死板，只注重基础的计算训练而忽视学生动手，分析能力的培养，造成学生分析能力低下，生活情境不能入情入境的分析。导致失分

三、改进措施

1、学习课标，依照课标改变教师的教学方式及学生的学习方式，使课堂充满生活情趣，提高学生学习教学的兴趣。

2、注重教材的钻研，合理的充实教材。

3、放弃题海战术，变换题型，举一反三多进行分思性训练。

4、积极提高效学效果，课堂上多鼓励学生，对学生有正确的评价。

5、加强对各层次学生有针对性的辅导，教师上好早午自习，同学间互相讲解帮助，与家长沟通，让家长参与到孩子的学习中。

6、加强学生学习习惯的指导培养，特别是学生认真读题，分析题的能力要多加培养，特别是书写习惯要严格要求，使学生能认真书写。