低年级数学教研计划

教研理念：

   深入推进新一轮基础教育课程改革，以课程改革为动力，以数学课程标准的精神为指导，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，加强数学教学的研究，抓好青年教师的培养，推进小学数学教学改革，促进学生的全面、持续、和谐的发展。 结合有关教学内容和学生生活实际，提倡“人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学知识；不同的人在数学上得到不同的发展”。帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，遵循教学规律，求真务实，与时俱进，提升“服务”的能力与水平。

1、加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教学研究的水平，发展教师探索教学规律的能力，增强教师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。

2、探索和总结教学规律，取得预期成果。

3、期初组织全体低年级数学老师进行教材分析和培训，并结合进行课堂教学的观摩，帮助教师理解教材所体现的教学思想、教学理念，把握教材的内容安排、编排特点，明确教学的要求和要注意的一些问题。

4、我们低年级组围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习相关专著、文章和教育教学理论，切实领会课程标准的精神与要求，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。

5、开展多种形式的研究组活动，加强一年级数学教学情况的了解，特别是年级学生入学后的行为习惯的教育，提倡快乐教学法，真正做到轻负担高责量。

6、低年级组要加强对新课程教学的管理和研究，定期开展教学研究，进行讨论与交流，通过教学实践落实好数学课程改革的精神与要求，并总结出好的改革经验。

7、积极开展课改观摩活动，以讲座、自读与专题研讨等活动形式建立课例研究为载体，，坚持理论与实践的统一，正确处理掌握文化知识的程度与体验辨证关系，加强专业引领和行为跟进的研究。

8、、认真组织教师继续学习新课程理念，认真实践、反思，深化对课改的认识，引导教师关注自我，关注现实，从教师的需求出发，研讨新课程实验中出现的问题解决出了策略。
      9、充分发挥教育科研在课程改革中的研究、指导和服务作用，广泛引导教师将课题与课改实验结合起来，及时研究探索与实施新课程相适应的教学方式

10、认真参加听课、评课、检查作业的布置与批改等，找出存在的问题，使教研组工作在有序中进行。

11、 加强数感培养和鼓励并实施算法多样化的做法和经验， 低年级进行空间与图形、统计知识教学的有效做法和经验，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

12、切实加强教学研究、指导与服务，树立典型推广经验。