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浅议复习要重视数学能力的提升
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浅议复习要重视数学能力的提升
杜村乡静安小学 刘剑飞
现在，具有高层次思维、善于合作、学会学习和敢于创新的新型人才成为时代的呼唤和教育的培养目标。在小学六年级数学总复习中，对数学能力的提升显得尤为重要，结合本班实际，对如何在复习中提高学生数学能力提出自己的几点看法。
一、培养学生综合地处理新问题的能力
能力测试题考查的主要是学生处理抽象事物（观念、符号、关系、概念、原理等）的能力，而不是记忆和模仿具体的某个事物或动作的能力。如果所考查的内容虽然是学生没有学过，但对于这个年龄段的学生来说，基于他们的生活经验对问题的理解没有问题，那么这样的试题就是很合适的能力测试题。它们正好有助于考查学生综合地处理新问题的能力。
象下面这样一题就是考察学生对具体知识或技能的记忆或模仿能力：
例1：下图是5个边长1cm的小正方形拼成的，那么该图形的周长是 。
二、培养学生处理复杂问题的综合能力
现在测量学生较高水平和发散性思维的试题经常出现在学生的测试中。所以通过一些复杂问题让学生通过不同途径来解决，更有助于考查学生处理复杂问题的能力。
例2：商场的要叔叔承包的柜台有如下三种车辆：自行车每辆600元，电动自行车每辆900元，摩托车每辆1800，元如果李叔叔今天的销售收入共5400元，请你想一想：李叔叔这一天可能卖出哪几种车？各卖了多少辆？
上述例题没有限制学生使用何种方法来解答，答案的呈现形式也可以我样化，从而为学生提供了足够的思维空间。不同水平的学生可以选择不同的解决策略，并且都能给出自己的解答。这样就能激发学生的学习兴趣，让学生充分发挥自己的能动性，建构自己的答案。同时这种试题能较好地区分学生能力水平。能力发展水平越高的学生考虑问题就越全面、深入，给出的答案也就越具有说服力。
三、培养学生完成不同类别、不同难度的任务的能力
能力测试题往往会涉及与该能力密切相关的不同的内容维度，并且同一内容维度往往也会体现出不同的难度要求。因此在复习中让学生完成不同类别、不同难度的任务，对他们所表现的能力可以给出一个全面而公正的评价。
例3下面哪个图形的阴影部分和面积是它的1/3？
图1 图2 图3 图4
A．图1、图2 B．图1、图3 C．图2、图4 D．图1、图4
四、培养学生获取信息及分析问题的能力
一份试卷的综合运用部分，除了全面考查学生的基本数量关系的基本解题方法外，还注重考查学生获取信息、分析问题、解决问题的能力。2008年青阳小学数学毕业考试中就有这样一题：
例4：下面是百货商场、中央商场羽绒服促销活动的商品信息，
你认为哪个商场购买羽绒服比较便宜？
总之，对于学生数学能力的提升主要就是培养学生能否灵活运用已有知识解决实际问题的能力。当然老师在设计这些能力题时，不能简单地设计成具有一定难度的题目，重要的是要使学生能针对所提供的信息进行分析、选择，从而提出问题并解决。
（本文相关内容摘自《小学教学（数学版）》2008年第二期）
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来源：中国哲士网
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