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我对北师大版数学第十二册教材学习与体会
一、新教材的学习和理解
从接到六年级新教材后，就认真及时地阅读了全文和其它的参考资料。从整体来说，编者充分根据六年级学生已有的知识经验、心理发展规律以及所要传授的内容的深浅特点，一些重要的数学概念与数学思想方法采用逐步渗透、深化、螺旋上升的方式编排，以达到为学生提供学习的总体线索方向、是实现本学段的学习目标的重要资源。
二、教学打算
新课程将课堂教学的目标界定为“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”这三维目标。六年级数学教学，一方面要完成本年级新知传授，另一方面，还要帮助学生对小学阶段的所学知识进行梳理、查漏补缺，培养学生良好的学习习惯，养成学生对学习、对生活、对人生良好的情感态度。我们在教学中有时可能受急功近利思想的影响，有时不恰当地自行提高课堂教学的目标，出现教学目标“越位”现象。而我们又常常发出这样的感叹：学生太粗心了！许多题目四五年级学生都能做得出来，可练习考试的时候学生错误的情况很多。即出现所谓的“过失”现象。学生产生“过失”失分的原因是多方面的。有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，但不能原因简单地归究为“学生粗心”。因此，在教学中，要注意激发学生学习兴趣，培养学生良好的“情感、态度、价值观”，课堂上目标的定位要准，不能“不到位”，也不能“越位”。“最基本的往往是最重要的”，越是最基础的知识、最基本的概念，教师更要舍得花时间，引导学生自己去探索，去实践，让学生主动参与知识形成的过
（一）、教学方法
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
（二）、学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
三、教学中困惑
根据新教材的教学内容和参考资料教学时间安排一课时，在实际教学中往往要两至三课时才能完成。如果按照一课时去上，学生完成作业的错误率高达百分之七十以上。要想降低学生的错误率必须多花几课时才行。
胡银发
2009-3-5
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