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理想寄托”;而闻一多先生则借那“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”象征了“当时黑暗的中国现实”;平平常常的一泓潭水在朱自清先生的笔下竟成了“令人心仪的美神”,表达了先生“热爱祖国山河的激情”。 
五、一例多用
一例多用,提高课文事例利用率。我们只要对一个或多个名人、一部或多部作品吃透,就可以为我所用。不用刻意追求事例上的新颖,走常道也能出精彩。
    1.阅读文字,要求挑选其中一个事例尽情发挥,感受“一例多指”的魅力。
      《报任安书》:“盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。” 
(1)在灾难中站起来的人是不可战胜的。
         孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑,他不屈服于命运的魔掌,而是坚强的斗争。为了生存,他在监狱中装疯卖傻,让庞涓放松警惕,齐国使者把他带回齐国后,作为齐国军师在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下,并写下了《孙膑兵法》,而泽被后世。
(2)嫉妒是杀人的刀。(要善于包容)
        妒忌是一剂毒药。庞涓与孙膑同门师兄弟,本来感情和睦,按照正常的方向发展,可以同朝为臣,共同效力,把一个国家搞好。但由于庞涓心胸狭隘,不能容忍崭露头角的锋芒已露的孙膑,以致于施出毒计,残忍的剜掉了孙膑的膝盖骨而自己也最终难逃兵败自刭的下场。 
(3)作恶的下一步就是毁灭。
        庞涓本人也是一个很有才学的人,但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑,这换来怎么样的结果了?是桂陵之战的惨败,是在马陵之战中被活活逼死,是可悲可怜的被毁灭,被耻笑。 
(4)轻易相信他人容易受害。
        具有如此聪明才智如孙膑者,还好似忘记了这样一句话:防人之心不可无。这样就让他无视庞涓的险恶用心,让自己掉进了陷阱。轻易相信他人的结果是什么呢?
(5)感情影响了理性认知。
        孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸,是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛,使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。

(6)团结人才的重要性。
       由于庞涓的忌妒,致使孙膑跑到了齐国,成为魏国的劲敌。如果孙膑和庞涓能协作共进,魏国的强大不知还会多保持多少年。


课后练习(尝试用课本素材)
  1.阅读的文字,根据要求作文。
  一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,那把锁就“啪”的一声打开了。铁棒奇怪地问:“为什么我费那么大的力气也打不开,而你却轻而易举就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心。”
  这是一则寓言故事,故事中的锁、铁棒和钥匙都具有象征意义。请以“钥匙和铁棒”为话题写一篇文章。
课堂小结:
1、充分开发利用课本,积累写作素材 
2、充分开发利用课本,丰富写作构思 
3、充分开发利用课本,深化写作立意
4、充分开发利用课本,扮靓写作语言 

友情提示:书写要工忌,段落要多忌少,头尾要短忌长,字数要足忌少。












 

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