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怎样让高考作文吸引阅卷人的目光
要使作文吸引阅卷人的目光必须学会制造“亮点”，用亮点来吸引阅卷人的目光。要制造亮点，就必须熟悉制造亮点的六大绝招，这六大绝招是：耀眼拟题，醒目题记，亮丽开头，巧妙结尾，鲜活实例，飞扬文采。下面进行简要的介绍
一. 耀眼拟题
题目是文章的眉眼，耀眼才能吸引阅卷人。方法：
1,变通引用显底蕴。直接或间接引用名句、典故、广告、俗语、经典歌词等，富有文学色彩或切近生活，能显示深厚的文化底蕴,具有强烈的感染力和悬念感,能够激发读者联想和对文章内容的猜测。
例: 2003年山东满分作文《只缘身在此山中》；江苏满分作文《赤兔之死》。
2.文词巧用寓张力。工整的对句，简洁的并列，新颖的修辞，易读易记，引人注目, 给人以乐感的冲击力，容易使人产生联想和想象。
例：2004年河南优秀作文《远逝的风筝 远逝的梦》 ；2004年重庆满分作文《诗人•明月•黄花》
二. 醒目题记
依据需要，灵活设计“题记”，让阅卷人快捷地形成对你的文章的第一印象。
设计题记的好处：1.凸显作者的情感、态度；2.引发人物故事；3.奠定文章的基调与色彩。
设计题记的原则：1.内容必须与文章主题、情调、风格一致；2.不宜过长，否则喧宾夺主；3.必须有感而发，有用而为。
设计题记的方法：
1. 引用化用名人名言。增强哲理性，可信度和说服力。
例：①2004年云南满分作文《那时花开》题记：
“只有经历地狱般的磨练,才能练出制造天堂的力量；只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。”(泰戈尔名言)
②2004年江苏高考作文《画》题记：
“有那么一种很小的世界,它就是舞台;有那么一种很大的舞台,它叫做世界。” （化用俗语“戏台小世界,世界大戏台。”）
2.撷取文意精华自撰。自由度较大，可议论，可抒情，也可描写。提示主旨，营造意境。
例：2004年海南作文《左手.右手》题记：
“一棵芦苇并不会快乐；当她快乐了，是因为她开始思考了。”
（结尾：“我们快乐，我们的快乐是灵动的左手；我们思考，我们的思维方式是理性的右手。当左手和右手相遇，合适的交融，,那便是诗意。”）
三. 亮丽开头
开头要让阅卷人如吃仙桃，张口就觉满口蜜甜。方法：
1. 整齐句式造声势。整齐的排比或对句开头,能够先声夺人。
例：2006年江苏满分作文 《人与路》开头：
我带着你的梦,牵着你的遗愿回到了你离开时的小巷,立在你走过的路的一头。这条巷好深,深得令我心中略显凄凉；这条路好长,长得令我看不到另一头。我有些胆怯,有些犹豫,更有些徘徊。
提醒：用整句造势不等于堆砌华丽辞藻,既要使本身内容相关,又要与主题相合。
2. 引用经典显气韵。经典名句能创造一种典雅精致的气韵之美。
例：2003年山东满分作文《只缘身在此山中》开头：
“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作\"笑春风\"而发出感慨,恐怕缘于\"人面桃花相映红\"。诗人对于桃花的认识,也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之,人们对于事物的认识,是不乏感情因素的。
作者通过引用古诗将话题“感情亲疏和对事物的认识”进行了生动形象的理性分析,既显示了深厚的文学功底,也使文章富有文采。
3. 旧材新用源课文。教材是丰富的素材源地，活用、巧用，旧材翻新，令人耳目一新。
例：2006年江苏满分作文《人与路》各段开头;
小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头.……
再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方.……
后来啊,路是一张张冥币,你在天上,我在地上.……
此篇叙写亲情,十分感人。有关情感的细节描写,质朴而有光彩。作者借鉴了余光中《乡愁》的构思,自然巧妙,且有变化,足见把书读活了。
4. 灵活创新抒灵性。巧用修辞，将心之灵性隆重推出，怎能不因其新颖而使阅卷人受到震撼呢？
例：2004年高考优秀作文：
我的童年很长,一头系在妈妈的发上,一头醉入初升的太阳。
这么有灵性的语言,这么精彩的开头。怎能会不引起阅卷老师的注意呢？
四. 巧妙结尾
古人说：“一篇之妙,在乎落句。”(洪迈)，结尾是作文留给阅卷人离打分距离最近的印象。结尾的优劣直接影响到阅卷人落笔打分时的心态，故需尽力为阅卷人留下最佳的临界印象。方法：
1. 呼应开头收紧口。
例：2005年浙江高考佳作《走进诗人的感情世界》的结尾：“寓主观于客观，纳无限于有限。一花一木，一枝一叶，在他们心中宛然就是一个世界。这或许就是诗人感情丰富的所在吧？”而它的开头是这样的：“有人说，诗人的感情是十分丰富的。就让我们走进诗人的感情世界，去探索其中的奥秘吧！”结尾与开头遥相呼应，首尾圆合，结构严谨。
2005年山东高考佳作《常留一扇门》这样结尾：“‘双赢’是一种智慧，让短处和长处在碰撞中撞击出诱人的火花。“双赢”是一种智慧，让优点在融合中奏响成功，成就你的国家和民族。而你需要做的只是常留一扇门……” 与开头紧密照应，给人首尾贯通，紧凑完整之感。这篇作文的开头是这样写的：“春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门，常存一片心，‘双赢’不是问题。”
2. 巧借经典添神采。
例：2005年山东高考佳作《别人的风景你的梦》结尾这样写到：“记着，只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人来装饰你的梦，那么你要学会去装饰别人的风景。因为，这世界，本就是和谐的一体，双赢的存在。”化用卞之琳的《断桥》诗，使人顿觉意蕴盎然，情采四溢。同时，也照应开头所引用的卞之琳《断桥》诗：你站在桥上看风景／看风景的人在桥上看你／明月装饰了你的窗子／你装饰了别人的梦。
2006年江苏满分作文《作文如行路》结尾，借用歌词收尾，戛然而止，神采清新亮丽：
“故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。
用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……”
3. 余音缭绕引深思。
例：2005年高考北京卷满分作文《说“安”》结尾：
“一个不知道感恩的民族是不会有未来的。老兵们已经不多了，而且还在不停的凋零，今年是抗战胜利60周年，我希望我们也能看到一个隆重的庆典，能够听到有人对他们说“我们永远感激”，能够在经历了这一切之后，听到创始者们欣慰地说：“我感到付出的一切都很值得，我也安心了。”如果我们错过了这个时候，我们可能就再也没有机会了！到那时，我们会心安吗？”
结尾采用假设或问句的形式，引起读者对全文的回味和思考，强化了思想内容的深刻性，余音袅袅，绵远悠长。
4. 情景交融酿意蕴。
以情感人，情融景中，再加上斐然的文采，这本身就是亮点，如果将此放在结尾，就会更加显示出文章的耀眼的光彩。
例： 2006年山东高考优秀作文《窗棂边的栀子花》结尾：
“正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。”
2006年山东高考优秀作文《遥望晶莹 近观纤瑕》结尾：
“遥望星空，真的，真的很美；近观星空，的确，的确很是复杂。……一颗心，思索人生；一份情，回报生活。遥望会是晶莹，而近观同样有纤瑕。海风拂人，我想起遥望时星星的晶莹。我在遥望与近观中慢慢长大……”
5. 纵情铺排造气势。
铺排，给人以丰富和气势之感。结尾的铺排，则让人感受到气韵的上升，气势的非凡，读到最后，会让读者（阅卷人）的情绪处于激荡和高昂的状态。
例：2005年高考山东卷满分作文《双赢的智慧》结尾：
“天空包容了游荡的云，在云朵的映衬下更加明亮。
大海包容了激荡的浪花，在浪花的跳跃中更加迷人。
云朵，浪花在天空与大海中相互辉映，光彩熠熠。
这，便是双赢的智慧。“
2005年高考山东卷满分作文《齿轮》结尾：
“有青松翠柏的高大挺拔，才有无名花草的别有馨香；有如云飞飘的风帆，于是更显似赤鳞翔浪的轻舟；喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的麻雀；慕步行万里的风，更羡潇洒的雨。长短咬合，有一轮推进文明的齿轮！”
6. 言为心声引共鸣。
唤起别人的共鸣，就意味着在心理和情绪方面征服阅卷人。
例：2006年山东高考优秀作文《相遇在梦想与现实的轨迹中》结尾：
寻着古往今来的道路，[1] [2] 下一页
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