师：从可笑的外表看清他可憎的灵魂。再来说说他的可憎。他的口头禅是什么？
    生：“千万别闹出什么乱子来。”

师：他整天战战兢兢，怕的是什么？

生：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。怕自己不能符合沙皇统治的要求。

师：全城的人为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人？

生：全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。

师：两种“怕”的总根源是什么？

生：这两种“怕”表面上是矛盾的，总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。

（这一过程教师重在启发、引导，学生立足文本，在对网络资料的分析、处理后，形成自己的观点，并通过语言组织起来。）

第二课时

一.导入:

   上节课我们用几个带“可”字头的词语表达了对人物的感觉，并分析了别

里科夫可笑的外表，可憎的思想。这节课我们就一起来探讨他可悲的婚姻和下场。

二．再请同学点击主页里的资源库，以小组为单位利用网页资源对过程中第二课时的问题进行思考并形成观点。3. 继续分析人物形象。4.结合俄国社会现实和别里科夫的性格特征,谈谈他具有那些二重性。5.谈谈别里科夫这一形象的现实意义。（这是全课的一个重要环节，全体学生都参与活动，并以小组为单位进行讨论。）

三．请大家以小组为单位，推举发言人，回答问题，阐述观点。（有的问题在小组回答后，别的小组的同学可进行修正和补充，最后达成共识。在这个环节中，老师起了组织者和促进者的作用。）

3. 继续分析人物形象。

师: 现在我们一起来探讨他可悲的婚姻和下场。自始至终，作者只讲别里科夫的“婚事”，不提他的爱情，为什么？

生：纯真的爱情是世最能激动人们心灵的生活内容之一，而装在套子里的别里科夫，从未透露过有活人感情的灵魂，他身上不可能产生爱情，实际上是丢失了生活权利的人。这门“婚事”是在别人撮合、怂恿、游说下昏了头的行为。
    师： 在别理科夫“婚事”过程中写了几个相关情节？哪一个情节是故事的高潮？

生：漫画事件、骑车事件、当面交锋、一命呜呼；其中当面交锋是情节的高潮。
    师： 在这个情节里，作者怎样抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调来刻画人物的？

生：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候，“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。
    师： 从这一部分看出华连卡姐弟是怎样的人？

生：他们是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们敢想、敢说、敢做，是新生活的主人，代表了一种新生的进步力量。

     师：从他们和别里科夫的冲突中我们可以体会到什么？

生： 柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧思想的斗争。别里科夫的一滚一死与姐弟俩的一推一笑，象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的反       动势力斗争的胜利。
    师： 别里科夫是怎么死的？

生：不是摔死的，是在华连卡的笑声中倒下的。华连卡的笑声是对他迂腐、落后思想的最大讽刺，在新旧思想的撞击中，他死于心底深处的极大恐惧，其实就是死在他自己为自己设置的套子里。

师：他的死说明了什么？

生：尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但他的死至少说明了腐朽保守势力的外强中干、色厉内荏、不堪一击。思想保守、头脑僵化的人必然要被埋葬，旧制度、旧秩序也迟早一定会灭亡。

师：别里科夫死后，大家有什么反应？

生：大快人心。表现作者对新生活的向往与愿望。

师：可是为什么一个礼拜没完生活又恢复了旧样子了呢？

生：而不久“恢复旧样子”却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是当时社会的产物，只要当时那样的社会还存在，就会不断出现新的“别里科夫” ，生活就还是老样子。   

      师：课文最后一句话有什么深刻的含义？

生：这个结尾含蓄深刻地揭示了改革社会制度的必然性。必须对旧秩序、旧思想作坚决的斗争，必须从根本上推翻沙皇的腐朽发动的统治，才可能有真正自由快乐的生活。

（这一过程教师重在启发、引导，学生立足文本，在对网络资料的分析、处理后，形成自己的观点，并通过语言组织起来。）

   4.结合俄国社会现实和别里科夫的性格特征,谈谈他具有那些二重性。

既是沙皇专制制度的鹰犬，又是牺牲品。既是凶恶可怕的卫道士 ，又是不堪一击的可怜虫。

5.谈谈别里科夫这一形象的现实意义。（让学生畅所欲言。有的同学谈到当今的教育体制改革。）

启示我们，今天必须解放思想，奋勇前进。

6.课后作业：
 A 试给别里科夫写一份病历。附答案：

症状：六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头丧气、唉声叹气、怕出乱子。

病因：现实生活的刺激和惊吓；胆怯和憎恶显示，仇视新生事物。

病源：沙皇专制制度奴性心理。

病害：辖制了别人，送了自己的命。

处方：推翻专制统治，解放思想。

 B 阅读小说《小公务员之死》，注意其讽刺手法的运用，看看有何深刻含义？
      C 作文参考题：《谈谈现代别里科夫》、《不要做改革潮流中的“套中人”》。

四．有剩时间点击主页里的练习自行完成。（从而加深对课文内容的理解。）

教学反思

本课是以网络背景下的小组合作探究性学习模式为尝试的新课型。要求教师花更多的时间和精力设计好课件，为学生上

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