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庄周买水
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张文
教学目标
知识目标
1.了解杂文形象说理的特点。
2.领悟这篇寓言式杂文所蕴含的道理
能力目标
1.理清文章的思路。
2.领悟形象的阐述中所蕴涵的道理。
德育目标
联系生活实际感悟寓意，树立正确的价值取向，培养健全人格。
教学重点
通过分析人物形象所赋予的时代内容，理解杂文的寓意
教学难点
理解结尾甘霖欲降、庄周击桶而歌的深意。
讨论课后练习三
教学时间：一课时
教学方法：讲授法
点拨法
品味法
问题讨论法
教学步骤
一、预习
1、正音：呕 伫 濠 俏 苍颉 鳃 霖 鲋 辙 涸
2、释词：
呕心：费尽心思 紧俏：商品供不应求
存项：余存的款项 甘霖：久旱后下的雨
霍地：突然地 油然：云气上升貌
3、结合教材精析精练自读课文
4、补充“濠梁辩鱼”和“涸辙之鲋”两个典故
二、导入
今天早晨我给大家介绍了两个有关庄子的典故，说说是那两个——濠梁辩鱼、涸辙之鲋。
在“涸辙之鲋”里我一直有一个疑问：那条鱼究竟是怎么跑到车辙里去的呢？（讨论明确）是被潮水带去的。
其实不光是鱼可怜，但凡是一次潮流，或者运动什么的，总会有许多无辜的受害者。我们站远了看，难道我们的庄子跑到20世纪80年代来想发财，不是受了当时倒买倒卖的害吗？三、简介时代背景
何为倒买倒卖，就是从别人那儿低价买出来然后高价卖出去。当然，倒买倒卖是产生在一个特定的时期，在20世纪80年代我国的经济在部分价格放开，部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这样的情况下，一些能依靠权力取得低价买进或高价卖出的人便可以大发横财。
下面，先让我们来看看庄周在买水的过程中所受到的波折：
四、整体感知
提问：在买水的过程中，庄子又受到了那些波折呢？
东海 → 无水(一元) 办事员(冷淡)
河伯 → 无水(十元) 女秘书(和气)
濠梁 → 提货单(五十元) 吴主任(热情)
点拨：A、地方是越来越小，希望是越来越大，接待规格是越来越高，态度是越来越好。其说明什么？
B、 河伯不可低估。虽说文中三位大仙均未出面，但其跟班都纷纷闪亮登场。东海海神若的跟班是一男办事员，河伯的是一个女秘书，而濠梁那出来的是一个主任，姓吴。海神若是专管水的，也卖，1元每吨；河伯先买，然后再卖，还发明了卖"提货单"，看，多方便，于上于下，也还都不错，高，实在是高;那主任也是上行下效，贯彻执行很深入！海神就象中央最高一级的官员，什么人都看着，所以呢，他的办事员，呵呵，一男的；河伯，不高不低，中间层，上有人罩，下有人撑，干什么都行，所以呢，女秘书，说到这里，嘿，别的话就不说了；而濠梁那，哎，一穷乡僻壤，没办法，主任亲自上吧，总不至于让老大出面吧。
五、探究揣摩
课堂情景设计：在平时，如果你们花了多于本身价值几十倍的钱去买一个东西，通常会有怎样的感受呢？(生气。生谁的气？)
1、 问：那么你们认为本文批判了那一种现象，那一种人？
明确：本文批判了当时商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象。而制造这一种现象的就是像海若神、河伯、吴主任那样的掌权者。
2、而更为可气的是，当庄周马上就要得到他花了大价钱，费了大力气好不容易买来的50吨水时，老天却开了一个大玩笑：将要普降甘露。让庄老先生的努力化为泡影，面对此情此景，庄子未免又悲又喜，复杂的感情由其敲桶而歌表露无遗，请大家试想，作者如此安排结局的妙处何在？
明确：深化文章的主题，使其不止于讽刺不正之风这个层次。
（1） 革命的风暴到来，腐败分子将受到惩罚。
（2） 这是一种浪漫主义的笔法，表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后，对清明政治的渴望与欢呼。
六、难点突破
课后练习三
明确：引入“涸辙之鲋”典故 。
点拨：鱼如果我们把它用来象征我们社会上的人，那么涸辙之鲋应该象征的是社会上那一类人？
归纳小结：原文的安排要好一些，理由有三
1、本文是故事新编，与古事若即若离，才能妙趣横生。
2、此类杂文追求荒诞，今事古事掺杂，鬼神禽兽登台，才能激发读者的兴趣。
3、它使文章的主题升化到了关注人民生活的艰辛这个层次上来。
七、鉴赏本文的写法
归纳：（1） 巧妙的构思，折射出现代生活的面貌。作者借用了与庄周有关的一些事情巧妙的贯穿起来，形成一个真实完整的情节。同时作者用当代人的眼光来观照古人古事，用现代意识加以改造、生发，让内容折射现代生活的色彩。
（2） 旧瓶新装。作品中人物穿古人衣服，说现代人的话。如长发披肩的女秘书耸耸肩说：“sorry,没货了。”
（3） 通过语言、动作等细节活画人物形象。如女秘书“耸耸肩”，“吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容”，一连串的“嘿嘿”，“哈哈”的拟声词的使用，活[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
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