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学生齐声流畅、有感情的朗读课文，力求表达出作品的感情。
3、思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。
学生小组讨论后，明确可分三个场景画面：
暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
五、品味探究，赏析海燕形象。
思考：如果让你给文章加一个副标题，你会怎么加？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。
（在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？你心目中的海燕形象是怎样的？）
--------勇敢的斗士 反抗上天的精灵 渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑
1、品读第一幅画面（先让学生找出相应的语句，而后分配小组齐读）
A、请找出描写海燕所处的环境的语句
明确：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
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