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。词人从大处着眼，从人生感悟落笔，摆脱了个人的荣辱得失，站在历史的、宇宙的、人类的高度抒发一个革命者的壮志豪情。
“寥廓江天万里霜”，一个“霜”字包含了丰富多彩的画景，它既指“万山红遍，层林尽染”的霜叶，也指“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的霜天。这样的秋景比起“暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞”来，实在是别有风致。
2.重叠的句法。
《采桑子》上下片的二三两句，词家常用叠句，如辛弃疾词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”这里的“岁岁重阳。今又重阳”和“不似春光。胜似春光”，都似叠非叠，有反复又有递进，既断读却又连转，语势流宕，音节浏亮，风调韵致都极隽美，句法则为创格。
七、布置作业
课外搜集毛泽东诗词名句。
毛泽东词二首 教案
一、教学目标
《毛泽东词二首》是高中第一册阅读部分的第一单元的第一课。二词皆写壮景、抒豪情，意境宏大。可指导学生朗读诗歌，品味语言，赏析宏阔的深秋意境，提高形象思维能力，并理解毛泽东以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。“毛泽东的诗词内容是现代的，但形式却是传统的”，因此也要求学生能了解词的相关知识。
二、教学方法
对于学生来说，“最有价值的知识是关于方法的知识”（达尔文）。新大纲十分强调让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯。
1、诵读赏析法。指导学生学会通过诵读，品味语言，赏析意境。新大纲注重语文学科的特点和学习汉语文的规律，淡化过多的分析，增加了对文学作品诵读的要求，注重语文学习中的积累、感悟。《毛泽东词二首》这首词写的是秋景秋情，但没有叹老悲秋的调子，而是赞美秋天的壮美景色，抒发诗人的壮志豪情。全词营造了极为壮阔的意境，诵读时，要注意把握作品的感情基调，读出雄健豪迈的气势。
2、反馈学习法。通过自己读书（包括课前预习和课堂的诵读），在大脑内输入有关本课景物和情感的信息，然后通过讨论，发表创见，与同学资源共享和信息交流，有效地提高学习的效益。 3、拓展阅读法。指导学生学会以课文为点进行拓展阅读，扩大自己的阅读面，从而提高文化品位，审美情趣。因为两首词都是秋词，而写秋是古来人们喜欢写的题材，在我国历史有很多写得很好的秋词，但境界高下不同。可拓展进行比较赏析。
三、教学步骤
（一）预习
1、搜寻文字资料，关于毛泽东写作背景、秋词，做读书笔记。
2、搜寻音频资料，关于毛泽东的歌曲。如《太阳最红毛泽东最亲》《毛主席的光辉》《北京有个金太阳》、《七律•长征》《七律•人民解放军占领南京》和《沁园春•雪》《唱支山歌献给毛主席》《翻身农奴把歌唱》等。
[说明]第一、培养学习习惯，提高自学能力；第二、初步感知作者作品，为进一步学习打下基础。
（二）导入
1、幻灯片展示青年毛泽东的照片一桢。
2、请同学唱一唱“我们心目中的毛泽东”。唱一二句皆可。
3、毛泽东不仅是我国伟大的领袖，人民心中的“红太阳”，而且是个优秀的诗人。他的诗句脍炙人口。我来说上句，请同学们对下句。
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