[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
④赏菊：喝菊花酒。[唐]孟浩然《过故人庄》：待到重阳日，还来就菊花。
三、写作背景介绍
请一学生读注释⑥。一九二九年六月二十二日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛泽东才在上海中央（当时由周恩来主持）“九月来信”的支持下恢复职务。这首诗反映了病中的心情。
四、诵读，理解文意
1．请一学生朗读。评价。
2．集体朗读。
3．让学生体会这首诗与刚才我们所谈到的诗有什么不同的感觉？
五、分析鉴赏诗文
毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，把秋写得无比可爱，以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操，独步诗坛。读了以后给人以很大的鼓舞。
1、分析上片
“人生易老天难老，岁岁重阳。”宛如一山飞峙，起势突兀。前句泛论人生天道，后句带出重阳入题。“天难老”三字是纲，笼罩全篇，后句只是进一步申说。首先，“人生易老”只是与“天难老”对比着说，一有尽，一无穷；一短促，一长久；一变化快，一变化慢。既对立又统一。其次，“天难老”是说宇宙间一切事物在不断的发展变化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨叹人命朝露，丝毫不含有消极感伤的意味。而恰恰相反，着重说的是“天难老”，是说正由于“人生易老”，所以必须把有限的生命献给无限壮丽的革命事业，让小我化入大我，以有涯化为无涯，尽可能多发些光和热，生命才更充实更宝贵。它揭示人生真谛和永恒真理，闪耀着辩证唯物主义的思想光辉，具有极强的审美启示力。
“岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文：“今又重阳，战地黄花分外香”。“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，各不相同：如今又逢佳节，此地别有一番风光。
“今又重阳，战地黄花分外香。”岁岁年年，都有重阳，重阳是过不完的。古人每逢重阳，也往往作诗填词，大约不外花酒空愁，一片萧瑟，满怀岑寂。只有毛泽东此词，意趣横生。而“战地黄花分外香”，那就横扫千古了。
词作者是怀着欣悦之情来品味重阳佳景的。黄花装点了战地的重阳，，重阳的战地因此更显得美丽。“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，胜利可喜，黄花也显得异常美丽；黄花异常美丽，连她的芳香也远胜于往常。这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈的情怀。
2.分析下片
下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将诗的意、境向更深更阔处开拓。岁岁有重阳，秋去又秋来，“一年一度秋风劲”，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，此情豪迈异于桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓江天万里霜”。 为什么“胜似春光”？这里可以使人想起刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” “寥廓江天万里霜”，写出秋天开阔的景象。“寥廓江天万里霜”七个字活画出了一幅宏阔的江天万里的秋景，表现了诗人乐观、开阔的革命情怀。
六、强调鉴赏本词要点：
1.恢弘开阔的艺术境界。
这首词为我们营造了一个恢弘开阔的艺术境界。词人从大处着眼，从人生感悟落笔，摆脱了个人的荣辱得失，站在历史的、宇宙的、人类的高度抒发一个革命者的壮志豪情。
“寥廓江天万里霜”，一个“霜”字包含了丰富多彩的画景，它既指“万山红遍，层林尽染”的霜叶，也指“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的霜天。这样的秋景比起“暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞”来，实在是别有风致。
2.重叠的句法。
《采桑子》上下片的二三两句，词家常用叠句，如辛弃疾词：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”这里的“岁岁重阳。今又重阳”和“不似春光。胜似春光”，都似叠非叠，有反复又有递进，既断读却又连转，语势流宕，音节浏亮，风调韵致都极隽美，句法则为创格。
七、布置作业
课外搜集毛泽东诗词名句。
毛泽东词二首 教案
一、教学目标
《毛泽东词二首》是高中第一册阅读部分的第一单元的第一课。二词皆写壮景、抒豪情，意境宏大。可指导学生朗读诗歌，品味语言，赏析宏阔的深秋意境，提高形象思维能力，并理解毛泽东以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。“毛泽东的诗词内容是现代的，但形式却是传统的”，因此也要求学生能了解词的相关知识。
二、教学方法
对于学生来说，“最有价值的知识是关于方法的知识”（达尔文）。新大纲十分强调让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯。
1、诵读赏析法。指导学生学会通过诵读，品味语言，赏析意境。新大纲注重语文学科的特点和学习汉语文的规律，淡化过多的分析，增加了对文学作品诵读的要求，注重语文学习中的积累、感悟。《毛泽东词二首》这首词写的是秋景秋情，但没有叹老悲秋的调子，而是赞美秋天的壮美景色，抒发诗人的壮志豪情。全词营造了极为壮阔的意境，诵读时，要注意把握作品的感情基调，读出雄健豪迈的气势。
2、反馈学习法。通过自己读书（包括课前预习和课堂的诵读），在大脑内输入有关本课景物和情感的信息，然后通过讨论，发表创见，与同学资源共享和信息交流，有效地提高学习的效益。 3、拓展阅读法。指导学生学会以课文为点进行拓展阅读，扩大自己的阅读面，从而提高文化品位，审美情趣。因为两首词都是秋词，而写秋是古来人们喜欢写的题材，在我国历史有很多写得很好的秋词，但境界高下不同。可拓展进行比较赏析。
三、教学步骤
（一）预习
1、搜寻文字资料，关于毛泽东写作背景、秋词，做读书笔记。
2、搜寻音频资料，关于毛泽东的歌曲。如《太阳最红毛泽东最亲》《毛主席的光辉》《北京有个金太阳》、《七律•长征》《七律•人民解放军占领南京》和《沁园春•雪》《唱支山歌献给毛主席》《翻身农奴把歌唱》等。
[说明]第一、培养学习习惯，提高自学能力；第二、初步感知作者作品，为进一步学习打下基础。
（二）导入
1、幻灯片展示青年毛泽东的照片一桢。
2、请同学唱一唱“我们心目中的毛泽东”。唱一二句皆可。
3、毛泽东不仅是我国伟大的领袖，人民心中的“红太阳”，而且是个优秀的诗人。他的诗句脍炙人口。我来说上句，请同学们对下句。
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