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沁园春•长沙
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沁 园 春 • 长 沙
一、导入新课：
上课前先调查喜欢读小说的同学和喜欢读诗歌的同学。
很多同学不太喜欢读诗歌，其实诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。著名的美学家朱光潜先生说“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其它种类的文学。”希望同学们今后能多读一点诗歌，养成自己“纯正的文学趣味”。特别是古典诗词，更是我们民族文化的瑰宝，很耐咀嚼。毛泽东就是一位古典诗词的爱好者，他的一生，不仅在临窗伏案时，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦，写诗作词。据中南海毛泽东图书管理员统计，毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上，一般性翻阅、欣赏的至少在2000首以上，凭记忆手书的有117首，其中有许多长篇叙事诗。泱泱诗国的文化甘露，浸润、哺育了毛泽东这位诗风雄奇的伟大诗人。毛泽东不仅鉴赏古诗词，而且也挥笔创作多首诗词，并自成一家。著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。 今天我们将要学习的《沁园春.长沙》会让我们感受到他那凝练铿锵极富表现力的语言，感受到他青年时代的伟大抱负和革命情怀，领会诗歌深远优美的意境。
二、背景介绍：
这首词写于1925年，题目叫“长沙”。长沙是毛泽东早年生活、学习和从事革命活动的地方。1925年，是北伐革命战争开始的前一年，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。1925年1月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。1925年10月，毛泽东32岁，正是风华正茂的年龄。他从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。
沁园春：词牌名。又名《洞庭春色》《东仙》《念离群》《寿明星》。相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的内容。
词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。初起是称“曲子”、“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”、“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。
词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气垫豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
三、朗读全词，整体感知
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠（忧国伤己）；空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流（清静无为）；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（少年壮志）；自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄（老而弥坚）。那么毛泽东笔下的秋景又是怎样的呢？
放录音磁带听两遍，学生自读一遍，再齐读一遍。
四、赏析上阕：
1. 开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。
这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置的，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请试一试。
在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
“独立”能否改为“站立”“伫立”等？为什么？
不行。“独立”不仅表明是诗人一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。
引申：联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东，诗人身处险境却能“独立寒秋”，坦荡从容。唐朝柳宗元有一首题为《江雪》的绝句，能背诵吗？齐背：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时写的一首诗，表露了诗人与恶势力决不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境何其相似。当然，封建士大夫与革命伟人的胸襟又是不可同日而语的。
2. 一个“看”字，一直管到哪里？
“万里霜天竞自由”。共有七句。（可与《沁园春•雪》比较）在古诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阕各有一字，读诗词时就要找出这种领字。
这里诗人都看到了哪些秋景？请朗读。（生读）
提示：“看”是领字，要稍顿，以下几句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情。最后一句“万类霜天竞自由”是哲理性的概括，要有彻悟、慨叹之意。
现在大家齐读这七句，看视角变化和写景顺序有何特色？
“万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的？――放眼望去（远眺），写的是远景
“漫江碧透，百舸争流”诗人的视线发生了怎样的变化？――收回（近观），写近景
“鹰击长空”是怎样看？――仰视（高景）
“鱼翔浅底”呢？――俯察（低景）
真是“远近高低各不同”。现在请同学们设身处地地体会诗人“独立橘子洲头”饱览大好秋色时的情景，把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。（让学生模仿毛泽东的动作）手该怎么放？视角转得快点好还是慢点好？（慢点好）是兴味盎然地品味观赏还是急匆匆地走马观花？神态该自然、从容还是慌里慌张？要显示出伟人的气度。现在请同学们展开想象，最好是闭目冥想，把诗人所描绘的秋景由文字变成形象的画面，在你的“大脑荧屏”上放映出来。雨果说：“想象是人类思维最美丽的花朵”。现在看谁的脑海中能绽开最美丽的想象之花。
分四步：
第一步， 勾勒形态：将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来；
第二步， 染上色彩：“黑白”变“彩色”――火红的枫林、蓝天碧水、灰色的飞鹰、火红的枫叶……看谁脑海中的色彩更鲜艳、更丰富、更美丽；
第三步，“静画”变“动画”：秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的火焰。江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发。雄鹰在蓝天翱翔；游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏……；
第四步，使画面出现“特写镜头”：船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石……
你们在自己的“大脑屏幕”上能看到这一切吗？感觉到秋色的美好了吗？嗅到秋的气息了吗？（让学生骋目驰怀，想象联想）
在这几句中，哪几个动词用得传神？
明确：“染”、“击”、“翔”。“染”：拟人手法。其实，古人早就用过“染”这个词，如王实甫的《西厢记》中就有：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。
这漫山遍野的像火一样的枫叶，很容易使人联想到什么？
让人联想起星火燎原的革命火炬。革命形势的蓬勃发展，“万山红遍“，大有燎原之势。
“击”改为“飞”好吗？
不好。“击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力之势，“飞”太一般了。
“翔”改为“游”好像更准确一些，鱼儿能像鸟儿一样飞翔吗？
“翔“写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游得自由轻快，像在天空中飞翔一样。
“浅底”说明水真的很浅吗？
“浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。蓝天倒映在碧水中，看上去，鱼儿好像在天空中游动，在天空中游动不是很像飞翔一样吗？古人就有“秋水共长天一色”的名句。你们看，毛泽东用得多么精妙，多么生动传神。据他身边的工作人员回忆：“毛泽东写作时，常在室内踱来踱去，时而凝眉沉思，时而昂首吟哦，时而坐下来写几句，又摇摇头，把纸揉成一团……次日清晨，工作人员发现纸篓已装满了大半。”毛泽东这种苦心孤诣，语不惊人死不休的精神很值得我们学习。
3. 最后一句“万类霜天竞自由”――由眼前景物一下扩展到世间万物，并做了哲理性升华。既然世间万物都在秋光中争着自由自在的生活，在斗争中获得生存自由，那么，作为万物之灵长的人类，特别是当时被压迫被剥削的中国人民，不是更应该竞自由吗？这实际上是对压迫人民的号召与呼唤[1] [2] 下一页
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来源：中国哲士网
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