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《三峡》教学设计(两课时)

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夏水襄陵,沿溯阻绝等;船行之快朝发白帝,暮到江陵”“虽乘奔御风,不以疾也,用此来衬出江水一泻千里。(2)再写春冬之水,主要抓住了这个特点,相对夏水而言,春冬之水相对平静,作者不仅写特点,还写趣味,文章的气氛由紧张激烈变得轻松流畅,作者为我们展示了一幅色彩绚丽的山水卷。如素湍绿潭,回清倒影”“飞漱其间”“清荣峻茂等)


【问题五】作者是怎样写三峡秋景的?


(要点提示:主要抓住了这个特点,这一层又和上层春冬之景形成对比,秋之景写出了悲寂、凄凉之感,并且把景与人的情感融为一体,从侧面表现了三峡渔民的悲惨、凄苦的生活。如林寒涧肃”“属引凄异,空谷传响,哀转久绝


五、分析写作特点


(1)抓住景物特征写景。


从自然形成的角度来看,三峡是离不开山水的,因此突出其山水,是不言而喻的。但山水中有四季的变化穿插其间,这就不能写一时一处的景色,而是要在四季变化中展现三峡奇异诡谲的美景。


(2)寓静态于动态之中,动静结合。


六、总结


本文通过对三峡四季山水景物的描写,表现了三峡的壮丽风光,在文章布局上作者匠心独具。全文仅155字,要穷尽三峡风光、四季景物,确非易事,但作者运用巧妙的构思,写出了三峡特色。写山暗含水,写水先写夏,继写春冬,最后写三峡之秋,这样使文章重点突出,特征毕现,作者在写景时注意动静结合张弛有致:写山为静,写水为动;写夏水激烈紧张,写春冬之水轻松晓畅。写秋沉重、弛缓、凄清、悲凉。文章语言简洁,富有表现力。

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