作者：夏飞。邮编：236715。地址：安徽省利辛县巩店中学。电话：05588087509。
教材分析 《三峡》是一篇传统的文言文。课文短小，富有文采，学生可借助注解或工具书读通文意。教师在处理教材时，可根据学生大胆、好奇、求知欲强的心理特点，以教材为平台，开发利用课程资源，突出学生的主体地位。通过网络信息进行探究性阅读，提高学生语文综合素质。在争辩中培养学生实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，凸现大语文教学观。总体构思
教学本文应引导学生通晓文意，并背诵课文，学习课文抓住景物特征动静结合的写作方法。这篇课文的教学应着重培养学生的读、写能力，并在此基础上引导学生热爱祖国大好河山，培养爱国主义情感，激发学生的想象力和创新意识 。
设计理念
1、教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，为激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，采用启发式、讨论式组织教学。充分利用互联网等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加实践机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观、积极的人生态度。注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿于教学过程中。
教学目标
1.朗读课文，积累文言词句，理解文意，熟读成诵。
2、理解文中描写的雄奇险峻的三峡风光。
3、进一步巩固抓住特征写景的方法。
4、锻炼学生查找、处理、应用资料的能力，使学生认识到充分利用学习资源，特别是互联网为我们学习服务的重要性。
教学方法
引导学生积极主动地读课文，读通课文，初步理解课文内容，感受三峡的美丽风
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