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《三峡》教学设计(两课时)

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三峡》教学设计(两课时)

作者:夏飞。邮编:236715。地址:安徽省利辛县巩店中学。电话:05588087509


教材分析
《三峡》是一篇传统的文言文。课文短小,富有文采,学生可借助注解或工具书读通文意。教师在处理教材时,可根据学生大胆、好奇、求知欲强的心理特点,以教材为平台,开发利用课程资源,突出学生的主体地位。通过网络信息进行探究性阅读,提高学生语文综合素质。在争辩中培养学生实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法,凸现大语文教学观。
总体构思

教学本文应引导学生通晓文意,并背诵课文,学习课文抓住景物特征动静结合的写作方法。这篇课文的教学应着重培养学生的读、写能力,并在此基础上引导学生热爱祖国大好河山,培养爱国主义情感,激发学生的想象力和创新意识
设计理念


1、教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人,为激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者,要创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
2
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,采用启发式、讨论式组织教学。充分利用互联网等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加实践机会。
3
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观、积极的人生态度。注重熏陶感染、潜移默化,把这些内容贯穿于教学过程中。
教学目标
1.
朗读课文,积累文言词句,理解文意,熟读成诵
2
、理解文中描写的雄奇险峻的三峡风光。
3
、进一步巩固抓住特征写景的方法。
4
、锻炼学生查找、处理、应用资料的能力,使学生认识到充分利用学习资源,特别是互联网为我们学习服务的重要性。
教学方法


引导学生积极主动地读课文,读通课文,初步理解课文内容,感受三峡的美丽风

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来源:中国哲士网

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