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苏教版语文七年级(上)第五单元关注科学教学设计

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翠竹中学 薛韬

单元教学目标:
1能熟练使用工具书,独立解决文中的生字词,并积累一定的语言材料(词语、成语、格言警句、精彩句段)。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。
2能体会科学家的科学精神、科学思想,学习他们的科学方法,能初步树立创新意识;并了解一些科学知识。
3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法;了解议论和说明的一些方法,并学习写简单的说明文;养成修改自己作文的习惯。
4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。
5能进行采访、调查等实践活动,了解身边的科技情况,合作写出简单的调查报告。


单元学时安排:(共计13学时学时)
单元整体学习 1学时
斜塔上的实验 2学时
事物的正确答案不止一个 1学时
叫三声夸克 1学时
《梦溪笔谈》二则 2课时
诵读欣赏 1课时
作文 3课时
综合实践活动 2课时

教学设计

第一学时 单元整体学习
学习目标:1确定单元学习专题,指定活动计划。
2激发学生关注科学的兴趣。
第一块 浏览本单元内容,确定单元学习专题。
步骤教师组织学生活动备注
1浏览本单元目录、内容。明确任务
2巡视、指导浏览目录、课文
3讨论:本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?小组讨论、交流
第二块 制定活动方案,组建活动小组
步骤教师组织学生活动备注
1在本单元中可有你感兴趣的内容,请随便谈谈。谈感受(自己最感性趣的内容,)
2针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。自由交流,确定自己的专题。组建专题研究小组。
3布置任务:根据本组的专题,制定活动计划、方案。教师巡视指导,给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案



第二学时 斜塔上的实验
课前学习:利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。

课堂学习
学习目标:1学习伽利略勇于创新的精神。
2能正确评价伽利略的所作所为。
第一块:整体感知课文内容,
步骤教师组织学生活动备注
1创设情境:根据课文内容,请你给“斜塔上的实验”尽可能多的添加成分,使之成为一句话,让读者明确地知道“斜塔上的实验”的具体内容。在阅读课文的基础上,补充课题,使之成为一句内容具体的话。
2组织交流、评价发表见解
第二块 读 了解伽利略的创新精神
步骤教师组织学生活动备注
1创设情境:没有创造力,科学也就失去生命力。伽利略是一个勇于创新的的人,他的创新精神主要表现在什么地方呢? 学生读文章,根据要求作好圈点勾的评注,准备交流。
2巡视指导小组讨论,选出最精彩的发言,准备全班交流。
3组织交流评价,引导学生体会伽利略的创新精神学生交流
第三块学会评价伽利略
步骤学生活动教师组织备注
1创设情境:自选角度,给伽利略写几句评语。(从伽利略的父母、老师、同事、学生等角度对伽利略进行评价)学生思考,从不同角度评价伽利略。
2教师组织、评价学生交流
3从自己的角度给伽利略写一个评语学生评价伽利略。
4教师组织交流学生交流
课后学习: 结合伽利略的生平、精神,试给课文另拟一个标题。


第三学时 斜塔上的实验
课前学习:积累生字词,熟读课文
课堂学习:
学习目标:能使用记叙、描写相结合的写作手法
第一块
步骤教师组织学生活动备注
1创设情境:根据上结课的学习及自己对伽利略的了解,自己的理解简洁、明了地介绍伽利略。学生思考,组织语言,准备介绍伽利略。
2组织交流,并对其激励性评价部分学生介绍,其他学生认真听其介绍,准备评价。
3组织评价评价
第二块
步骤教师组织学生活动备注
1布置任务:找出你最喜欢的句子,反复朗读。学生认真朗读,出自己最喜欢的句子。
2教师评价部分学生朗读所的句子,其他学生认真听其朗读
3同学们认为写得好的句子有什么共同点?引导学生理解记叙、描写相结合的写作手法学生小组讨论
4组织交流全班交流

第三块 活动:写一写
步骤教师组织学生活动备注
1当伽利略让两个铅球同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑——,下面怎样了呢?请同学们发挥自己的想象力,运用前面所学的记叙、描写相结合的写作手法写一段文章,来刻“大家”的反映。学生练笔
2请先写好的同学上来交流学生交流
3教师组织评价,并适度激励学生学生评价
反思
课后学习:写一写学了《斜塔上的实验》后的感受(结合实际)



第四学时 事物的正确答案不止一个
课前学习:思维训练
最后一课
一位哲学家带着他的一群弟子漫游世界,十年间,他们游历了许多国家,拜访了许多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶。在进城之前,哲学家在郊外的一片地上坐了下来,说:“十年游历,你们都已是饱学之士,现在学业就要结束了,我们上最后一课吧!”
弟子们围着哲学家坐了下来,哲学家问:“现在我们坐在什么地方?”弟子们回答:“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问:“旷野里长着什么?”弟子们答:“旷野里长着野草。”哲学家说:“现在我想知道该如何除掉这些杂。”弟子们非常惊愕,他们没有想到,一心在探讨人生奥秘的哲学家,最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

这个故事的结尾老师下节课再讲,同学们你们想一想,你们如何来回答哲学家的问题。

课堂学习:
学习目标:学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
步骤学生活动教师组织备注
1思维训练一:发挥你的创造力想一想,树上有十只鸟,一枪过后,还剩几只?学生发挥创造力,尽可能多的去猜想各种可能性。
2进行激励性评价学生交流
3题思维训练二: “课前学习”的思维题交流“课前学习”的思维
第二块
步骤学生活动教师组织备注
1以上的两个思维训练充分展现了你们的创造力,下面请你们认真读课文,它会告诉你们,怎样才能成为一个富有创造力的人?学生读书,圈点勾,找出相关的答案。
2教师参与交流。学生交流
3除了书上介绍的之外,你认为成为一个富有创造力的人还应注意什么?学

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来源:中国哲士网

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