四、分析课文，探究问题

1．速读课文，探究下面问题。

【问题一】读了课文后你觉得什么样的地形叫“峡”？

（要点提示：两山夹着的水道）

【问题二】本文是通过三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的？

（要点提示：三峡的山水和四季的景色）

2.再读课文。带着对三峡美景的向往，再读课文领略三峡的胜景。

【问题一】作者是按什么结构组织文章的？

（要点提示：总分结构）

【问题二】作者是按什么顺序来写三峡风光的？为什么要这样写？

（要点提示：夏→春、冬→秋，三峡夏水最大，最凶险速疾，最有特点，因此先写夏，再写春、冬，最后写三峡之秋的悲凉气氛）

3.诵读课文

要求：（1）能结合注释，说说课文大意；（2）反复朗读直至背诵。

【问题三】作者是怎样写三峡的山的？

（要点提示：写其长、多，如“七百里”“略无阙处”；写其高、陡，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”。文章在第1段中写出了三峡山势总的特点：连绵高耸。作者极尽夸张，给人以绚丽壮美之感。第１段句句写山，未写水，实则包含着水，既突出了山势的险峻，又写了江流的狭窄，为下面写夏水的迅疾作了铺垫）

【问题四】作者是怎样写三峡的水的？

（要点提示：（１）先写夏水，主要写了夏水“疾”的特点，如水之盛大、凶险，

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