一、素质教育目标

　　1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。

　　2、能力训练点：有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。

　　3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

　　4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。

　　二、教学方法：

　　1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。

　　2、学生学法：读中感悟．小组讨论。

　　三、教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。

　　教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。

　　四、师生互动活动设计

　　1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨。

　　2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句，扩展练习。

　　五、教学过程：

　　1、检查复习：

　　（1）．指名学生板演：听写生字。

　　（2）．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。

　　2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。

　　3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。

　　（1）、看课件阅读提示，明确学习要求：

　　（2）、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。

　　4、小组讨论： (学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式).

　　（1）、品味含义深刻的句子。（课件出示句子）

　　①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）

　　②作者为什么说得感谢它们？（因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）

　　③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。

　　④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？(劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.)

　　（2）课文表达了作者的一种什么思想感情？

　　（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。

　　5、总结、扩展：

　　你从课文受到什么启示？（不止养花是这样，还有……）

　　6、布置作业：

　　写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。

　　附：板书设计

　　有喜有忧  有笑有泪      热爱劳动

　　13、养花（ 乐趣）        有花有果  有香有色

　　既需劳动 又长见识       热爱生活