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【设计理念】 教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。 【教学过程】 一、 从生活入手，诱发真情 一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。那么你们家的星期天是怎么过的呢？是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场…… 二、 明确写作要求 1、（出示写作要求）指读。 2、学生谈对习作要求的理解。 （要点：①要求写“我”家的一个星期天。②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。③内容要具体，语句要通顺。） 3、学生交流，丰富写作素材。 （可同桌交流，前后桌交流，小组内交流） 三、指导写法 1、变换文题，培养拟题能力 我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》；按地点命题：如《公园一角》；按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。 2、交换中心，培养组材能力 文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么。 3、交换结构，培养记叙能力 文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的“文无定法”。因此，我要求学生力求“变结构”写出自己的特色。比如开头或开门见山一语中的；或描写场景烘托气氛；或设立悬念娓娓道来；或回忆联想引入下文；或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。结尾可以“卒意显志”；可以照应开头形成珠联璧合；可以提出问题，让人遐思；也可以含蓄如余音绕梁。构段或作总分式；或用因果式；或用递进式；或作连续式；或用点面式等等。情节的发展也并不是三段式，开头、发展、结尾，应是一波三折，插入联想，运用想象，跌岩多姿，文势波澜，这样文章才能引人入胜，各具特色。 4、激情练写 星期天的生活是多姿多彩的，请你拿起手中的笔，让你的多姿多彩的星期天展现在我们眼前。 四、评改习作 选择典型习作，全班点评，肯定优点并就普遍存在的问题作进一步指导。 （习作一） 星期天发”Email” 今天是一个轻松的星期天，做完了家庭作业。我正在房中欣赏着我的邮集本。 突然，门铃响了，我连忙跑去开门。门一开，就见到爸爸和妈妈喜气洋洋地捧着一个长方形的盒子。“这是什么？”我问道。“是上网的工具。”爸爸微笑着说。“是不是上那个互联网？”我问道。“是，我装上它你看看吧！”爸爸说，“等我装好，你给姥爷写封‘信’吧。”我疑惑不解地问道：“写信？你买邮票了？”爸爸轻轻地摇了摇头，既没邮票又没信封，怎么写信呢？算了，等会儿看爸爸究竟要耍什么花样？我在一旁静静地等待着。不一会儿，爸爸说：“好了。快来看看吧！”我迫不及待地看爸爸上网。 爸爸说：“来，按一下这个。”我顺着他手指的方向，按了一下，打开了“邮件箱”，哦，原来爸爸刚才说的“写信”就是发电子邮件呀！ 我连忙在键盘上打拼音写信，然后点连接，输入了用户名和密码，联通了“互联网”按下了“发送”键。很快，“信”发走了，不一会儿，我就收到了姥爷的回信。哇！太神了！我赞叹道。信上说：“月月，你真聪明，学会了发电子邮件。以后不会做的题目可以找我了。” 啊！今天真好玩，我不仅学会了上网冲浪，还学会了玩电脑游戏及发电子邮件，可真过了把瘾。 （卢洁系广东省东莞市东城区花园小学四（3）班学生 ） 教师点评：文章选材新颖，叙事清楚，中心突出。 （习作二） 知识竞赛 轻松的周末来临了，一场精彩的知识竞赛在我家也拉开了序幕。 我问爸爸：“您不用左手写字，不用右手写字，用什么写字？”爸爸不假思索地回答道：“用笔写字。”“爸爸，您真棒！”我称赞道。接着，爸爸问妈妈：“世界上什么国家人口最多？”妈妈并没有马上回答，看着我们在笑。“这可是IQ题哟。”爸爸骄傲了，“不知道吧！”妈妈说：“我是故意迷惑你的，我当然知道。”说完，还故意扮了一个鬼脸，若得我们哈哈大笑。最后，轮到妈妈考我了。妈妈不怀好意地说：“你可准备好哟。”我拍拍胸脯，得意地说：“你尽管出题。”“你知道什么地方的太阳最猛吗？”这下我傻了，真把我难住了。“美国、中国、意大利、俄罗斯……？”妈妈都一一否定了。“真遗憾，这么多国家，你就漏了一个，日本。”啊，这时我恍然大悟：“我真是太粗心了！” 这个星期天是我过得最快乐的一天。它不仅给我欢乐，还给了我知识。 （黄茵系广东省东莞市东城区花园小学四（3）班学生 ） 教师点评：细腻地描写人物的动作、神态是本文最大的特点：“不假思索”、“不怀好意”、“拍拍胸脯，得意地”、“ 恍然大悟”等刻画了一个个活生生的个性鲜明的人物形象。 （习作三） 紧张的星期天 今天是个星期天，爸爸加班，我也要在家里上学，为什么我还要在家里上学呢？告诉你们吧，因为我前段时间学习偷懒, 该背的没有背, 该写的没有写, 该默的没有默, 爸爸妈妈要我一笔一画的给他们统统补做上去呀！ 吃完早餐, 妈妈下命令了:“上午你给我把《趵突泉》、《长城》、《古诗两首》和《积累运用二》一字都不准漏背、默一遍，抄3遍。给我认认真真地背、默、抄好它。我下班回来检查，掉一个字打一个耳光，还要跪菩萨。如果你写的不好要见老师。” 他们走后，我想，一上午要背几遍课文，而且要做一字不漏，还一笔一画地写着端端正正。这可怎么办呢！都怪自已当初不认真。今天只好拼了！于是，我一遍一遍地读，一遍一遍地背。突然，窗外传来了小伙伴的欢笑声，我心痒痒。但想起妈妈的话，我又控制住了，一心读书背书了。妈妈下班回来，我终于一字不漏地把书背完了。 这时妈妈露出微笑说：“这次背得非常好，下次别再偷懒哦！” 唉！真是一个紧张的星期天，以后我不敢再次偷懒了，免得给妈妈骂。 （祁素仪系广东省东莞市东城区花园小学四（3）班学生 ） 教师点评：本篇作文取材真实，富有生活情趣。文章描写详细，不乏生动。
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