一、教学目标: 认知目标:1、了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。 2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。 情意目标:1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识 2、通过课文的感情朗读和情境欣赏,逐步培养学生 感受美和热爱自然、热爱地球的情感。 技能目标:1、逐步培养学生独立思考、查阅资料的学习能力。 2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性,提高 表达能力。 二、教学重、难点: 了解地球是怎样逐步被破坏的,懂得保护环境和发展科技的重要性。 三、学情分析: 六年级学生对地球知识有简单的了解,具有一定的环保意识,大部分学生有查阅资料的能力,初步掌握了预习课文的一般方法,但学生对地球是否是人类唯一的家园,缺乏理解;对科学的发展,了解不够深刻,思维的广阔性和灵活性有待发展 四、教学准备: 课前预习、收集资料、cai课件 五、教学过程: (一)、激情导入,初读课文,了解大意 1、多媒体演示地球外观,激发学生学习兴趣。 2、出示课题,围绕“地球上有什么”开展知识抢答赛。 3、引导学生围绕“课文写了地球的什么”自读课文,了解课文大意。 (二)、以情导学,细读课文,了解地球特点 (重点阅读课文一二自然段) 1、选定探讨内容:地球的样子和大小 2、抽选学生朗读课文相关内容,其余勾划重点句。 3、同桌或小组交流,试着感情朗读。 4、学生汇报结果,体验对地球母亲的亲切、敬爱之情。 5、多媒体展示地球美丽外观,进一步激发学生对美的欣赏和对地球的热爱之情,指导全班感情课文一二段。 6、小结学法,激发学生进一步探讨的热情。 (三)、自选话题,小组阅读,感受资源现状。 (重点阅读课文三四自然段) 1、选择探讨话题,浏览课文,寻找相关段落。 2、独立阅读,勾划重点,小组交流,查阅资料。 3、小组汇报,媒体演示,感情朗读。 (四)、精读课文,小组合作,查阅辩论,畅想未来。 (重点理解课文五——九自然段) 1、出示似乎对立的观点,引发学生求异思维。 2、学生分组合作,将课文作为资料查阅,寻找辩论依据。 3、推选学生主持班级辩论会,汇报查阅结果。 4、教师点评,深化认识,指导朗读课文。 (五)、语文实践,宣传环保,引向课外。 鼓励学生用自己喜欢的方式,设计一张友谊卡,呼吁人们保护自然。 六、板书设计: 只有一个地球 (母亲) 无私奉献 精心保护 人类 (孩子) 保护环境 发展科技
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