教学要求：

　　正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　会用“崇敬、稠密”造句。

　　学会给课文分段，概括段落大意。

　　第一课时

　　揭示课题

　　简介宋庆龄生平。

　　解题。

　　故居   樟树

　　课文应该写什么？什么地方的樟树？

　　范读课文，感知课文

　　教师范读课文。

　　说说你对课文的那个部分的印象最深。

　　自读课文

　　轻声朗读课文。

　　借助汉语拼音读准生字字音。

　　通读每个自然段。

　　在不理解的词句下面打上“？”。

　　检查自学情况。

　　抽读生字卡片。

　　指名分自然段朗读课文。

　　指导分段

　　自由读课文。

　　思考每个自然段都告诉我们什么。

　　由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文哪几个自然段写的是樟树。

　　给课文分段。

　　小结重点突破的分段方法。

　　作业：

　　分段朗读课文。

　　复习生字。

　　第二课时

　　复习检查

　　抽读生词。

　　口头扩词。

　　劝（）（）（）          拒（）（）（）

　　繁（）（）（）          稠（）（）（）

　　细读课文

　　自由读§1～3。

　　思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？

　　段与段之间是怎样联系起来的？

　　指导归纳段意。

　　第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要是写谁的事？什么事？

　　指导朗读。

　　学习§4。

　　默读，找出最能概括樟树特点的一个词语。

　　讲解蓬蓬勃勃的意思。

　　再读课文，找出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。

　　看图理解有关句子。

　　指名说说稠密的意思。

　　指导造句。

　　指导背诵课文第二段。

　　默读§5。

　　用“         ”画出写别的树木的句子，用“      ”画出写樟树的句子。

　　指导朗读。

　　引导背诵。

　　指名朗读§6。

　　理解有关词语。

　　说说为什么人么总爱在宋庆龄故居的两课樟树前合影留念？

　　作业：

　　朗读课文。

　　背诵课文。