一．试卷特点：

试卷主要考察了高中地理选修二海洋地理、选修六环境保护的内容。本次试卷题目思维力度较强，目新颖且有创意，灵活性较大。选择题难度适中，综合题难度相对较大。试卷最大的亮点在于既考查了地理学科的主干知识、重点知识，又考查了地理学科的能力要求，为教师的教和学生的学提供了一个明确方向，具有很好的导向作用．

从总体上说试题综合性强。不仅考察了海洋地理与环境保护内容的基础知识，而且也考察了具有工具功能的知识点的掌握程度．如a.区域的定位，选择题第1，２，２５，２６综合题第３０题检测学生根据经纬度确定区域的能力及对该区域的自然地理环境掌握情况．b.气候知识，选择题第１５，２５，综合题３０题，且都具有一定的难度和综合性．不管是人文地理还是自然地理，气候始终是贯穿其间的重要因素，从２００８年江苏高考可以看出对气候考察的力度，也说明了该试卷与新高考要求是相吻合的．c.等值线的判读，如选择题13，14，综合题30题对盐度的考察。熟练准确的掌握等值线知识是必需的，尤其是在区域部分内容弱化的情况下，更加突显其重要性，不间断的在高二期中、期末或者阶段考试中涉及等值线知识会使学生达到熟能生巧地步，减少对等值线这一难点内容失分率。

试卷侧重于学生地理思维能力培养运用文字.图像.数据.图表来提供信息，并结合实际问题，把相关知识重新整合.迁移，挖掘知识之间的内在联系，灵活性大。学生要根据设问要求，提取.加工.整合多种信息，尤其对试卷涉及的各种地理图像，包括经纬网图.区域分布图.等值线图.各种示意图.统计图（31题）.联系图（21题）表等进行判读和分析，并运用综合思维方法进行答案的组织。试卷对进入高三的学生来说提供了学习的依据，知道地理要考什么内容，平时注意什么，侧重于什么，该如何有效的复习地理，而不是眉毛胡子一把抓。（尤其对于地理班级中后段的的女生）

这张试卷具有较强的灵活性，并不拘泥于课本及生硬的记忆性的东西，更多的是对能力与原理知识考察。而且试卷还结合生活生产实际去立意，如选择题17，18，21，22。使学生明确是在学习有用的地理，终身受益的地理，对学生培养兴趣起到一定的作用。

二、学生答题分析:

（一）各题得分情况统计

高二（12）班54人

选择题部分：

综合题部分：

第27题得分率70%；第28题得分率81%；第29题得分率89%；第30题得分率58%；第31题得分率75%

（二）典型错误分析：

单项选择题失分率较高主要集中在第2、3、4、13、15、21、23、25几个小题。

第2题之所以错误率高源于两个方面：一是不能根据经纬度对该海域进行准确的定位，尤其是成绩相对稳定同学也因此出现错误，花了大量时间进行辨别思考；二是不知道印度洋海域季风洋流的注射，反映了不少学生基础知识的薄弱。

第3题主要是因为没有明确的理解海水表层盐度随纬度变化这一基本规律，学生的心浮气燥，浮而不实的特点显露无疑。

第4题是错误率最高的一题，40人中仅有7人做对，在教学中对板块由于课本没有提出具体的要求，所以只是蜻蜓点水的一讲，学生也未给予足够的重视，由此可见对于任何的知识点都忌讳一知半解，无论对于学生还是教师都要切实的去掌握

第13题考察等值线的判读，反映学生的审题与审图能力欠佳，由此导致了不能从中获取有效的信息。

第15题是海洋污染及其影响，油膜使反射作用加大，从而使海水温度降低，蒸发量减少，从而降水量减少，气候干旱。反映很多学生对于知识点之间的内在关系把握不清，不知融会贯通。不去认真思考及时总结，而只是去机械的去记忆，对于解题无济于事。

第21题是因为对海洋矿产资源分布不甚了解造成的，此类知识点结合图记忆效果更佳。

第25题区分度大、综合性强，要求准确判断区域、气候类型及特点、洋流地形及其影响，所以要求在教与学的过程中注重知识之间的联系，前因后果要分析到位。

综合题失分率较高如第27题第（3）题无法判断是何种海岸，导致以下分数全失。该题要求对四种海岸类型从成因、形状、地貌景观、开发利用等各方面全掌握，要及时给学生进行总结比较，这样理解更深刻、清晰。

第29题（1）小题大气层中的臭氧主要集中在平流层中。虽然人教版中大气分层部分删减，但是在其它版本中依然是做了很详细的讲解，占有重要地位，所以在高考复习时候要兼顾到其它教材是很有必要的。

第30题第（1）题说明、学生的读图、用图能力还不是很强，不能够很好图表与文字之间进行连接，进行有效的图文转换。第（2）小题考察是大洋环流知识点，第（4）考察是气候及其成因，很精细，难度颇大。但是依然有很大一部学生能够准确做答，也给教师一个信心，要相信学生能力，而不能象个保姆一样里里外外全部包办，这样反而会使其能力丧失，对高考极其不利。

三、今后对策：

1、认真研究《2008年高考江苏省地理考试大纲的说明》，从而把握09年地理高考的精髓和命题趋向。注重“考试说明”中基本题型、能力要求的示例分析及样卷分析，有的放矢引导学生领悟《考试大纲》，提高高考题型的解题能力，熟练高考题型的解题方法，针对此次考试中学生答题中出现的问题，精选典型的试题，教会学生掌握这些题型的解题思路和方法。

2、回归课本、立足基础，注重主干知识网络结构的多次重复构建，正确牢固地形成主干知识网络体系，以应对不同的情景材料，要尽量把这一工作做实。要让学生知道若将知识体系、单元特征掌握好，再能将地理概念理解清，就能以不变应万变了。

3、精心设计每一堂课，避免课堂教学的随意性和无目的性。复习课和试卷评析课，要讲究有效性、趣味性和实效性。

4、选题时要“先立意后选题”，要注重新颖与实效。解题时要从学生的情况考虑，注重各类题型审题、解题的技巧、方法、思路的指导和训练，同时要形成学生规范化的答题方式。抓实选择题的实训，保证选择题的得分率。(上届高三我一直在强调得选择题者得天下)。材料与图表分析题中若设问要求从材料中获取信息、解读信息，那一定要求学生依据材料来作答。注重文字书写的规范性、精炼性和正确性。