高三英语复习方略

A、扩大词汇量
　　词汇是组成英语知识大厦的基石。有人说英语词汇量的多少标志着你的英语水平,我认为这种说法不为过.扩大词汇量的好方法是：把阅读材料中以及综合练习题的生词和短语集中在一起,在字典中查一遍，注上音标，注解和典型用法。这样日积月累，词汇量自然而然扩大，在高考大强度的阅读中，单词的障碍便减少了许多。另外高考复习时会印发高考词汇表，它包括了高考要考的所有词汇，大家必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。到了离高考只有一两个月的时候，每隔三四天就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。

　　高考英语复习分三阶段：第一阶段语法复习，老师会把所有的语法点系统地讲一遍，使我们形成一个明确而又完整的语法系统。老师每讲一个语法点，都会让我们做很多相关的题，这样对于这个语法点你就基本上把握了。第二阶段是单项突破，即针对高考每一种题型进行训练以掌握解决该题型的方法。第三阶段是整体复习，就是大量地做整套的模议题。 下面以高考复习进程为序来谈谈如何复习英语。

　　第一阶段复习, 听好课，记好笔记，听课文录音
　　在第一轮复习中，老师大多会结合已学的高中课本以UNIT为单位进行细致的复习。这轮复习的关键是上课思路跟着老师，做到课堂听懂，笔记记好。值得注意的是这阶段的笔记是十分重要的，因为将来的复习中会抛开课本而以卷子和资料为主，而且会不时回头来查阅这一阶段记下的零散的知识点，所以笔记最好能记在专门的本子上。对这一阶段的笔记不用逐条去背，只要当堂留下印象即可，在后阶段的复习中遇到问题自然就会光顾，多次的光顾的过程就会自然而然完成记忆的任务。这轮复习中课文是否可抛开不看？否！这里介绍一种大有裨益的充分利用课文的方法，即反复听课文录音带。高中六册书的课文朗读带（尤以后三册为主）可安排在早自习或睡前的整个时间段中反复不间断地放，这样坚持下去，不但能培养良好的听说能力，更能使课文这一词汇，短语，语法的载体在脑海中留下深刻的印象，虽不必刻意去背，但你会发现读课文或与课文结构相近的句子时会脱口而出，这也就是在培养“语感”。语感对于单项填空，完形填空，短文改错等题型将有意想不到的良好效果。总之，这一阶段就是要听好课，记好笔记，听课文录音。除此而外，用高考词汇手册背背单词，有时间多背，无时间少背。这段时间可以将更多的时间精力放在其他科目的复习上。

　　第二阶段复习, 查漏补缺, 扫除语法盲点
　　随后而来的是专题复习（或曰题型复习）。这一阶段老师会针对语法词汇，完形填空，阅读理解，短文改错，写作这几大板块印发大量的各种题型练习。这一阶段的复习要点在于认真对待这些题目。做题时遇到老师讲过但记不清楚的知识点千万不要急于去翻看笔记，而应不管三七二十一做了再说。在对答案和讲评时，则一定要把错的更正，把知识点记忆一遍。这一阶段重点在查找自己知识结构中存在的缺陷，扫除知识的盲点。达到这一目的有多种方法，但我觉得最好的方法是从试卷的错题中去分析，因为这些错题往往正反映出哪些知识点是你未弄清楚弄明白的。因而，每次考试中的错题应整理出来，在旁边指出错的原因后，再给出答案和解释。这项工作可直接做在试卷上，因为将来翻看回顾这些试卷时会具有更多的直观性。当然前提是要养成妥善保存试卷的习惯。也可以配备一本专门的“错题本”。高三的模考不少，加上平时的小考次数就更多了，如果能把每一道题弄清楚，那么积累起来，高考的重要知识点你就掌握得差不多了。有时间就经常翻看一下，解决记忆问题。

　　下面针对单项选择，完形填空，阅读理解，短文改错，作文详细谈谈对策。
　　一，单项选择。
　　不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点，如：not a bit / not a little ，lie / lay，hanged / hung， long before， before long......的区别在反复练习中，只要错了若干次并最终搞懂，在碰到这些知识点时就会很敏感。诀窍还是在于认真对待每一次考试，认真对待每一道错题。
　　二，完形填空。
　　多做练习。中国有句俗话：熟能生巧，巧能生精，就是讲的这个道理。在练中你就可以升华你的解题技巧和丰富你的经验。
　　三，阅读理解。
　　这一部分阅读量大，分值高，所以提高读速十分重要。平时要多做阅读（如200篇），多做限定时间的阅读。做题时先粗看全文，再看问题，再带着问题看。
　　四，短文改错。
　　这道题是一个难点。建议大家多找一些短文改错多做几遍后，有意识地总结出一些考点，并进而发现看似茫无头绪的改错题翻来覆去就是考几个错：is / are，has / have的单复数的错；look forward to do / doing......的错。注意这些地方，加上足够自信和心细，完全可以找出错误。此外，高考中短文改错还有其规律，如一般只有一个“√”。
　　五，作文。
　　　1．　　首先注意的是书写工整.给阅卷老师一个良好的印象,这是你成功的第一步.
　　　2．　　写好开头的一两个句子和结尾的句子.
　　　3．　　千万不要因追求“花样”句型而出错。宁可用一些朴实的简单句，保证用对即可。
　　　4．　　一定要把要点写全，不要过分想象发挥。要注意英语作文完全不同于汉语作文，只要要点写出，用SB DO STH这种句式就行，完全不必担心变化和文采不够。
　　　5．　　在以上基础上，不妨故意用一些复杂但好记的句式，如：As we all know，Generally speaking， It is ......that， so ......that......以及恰到好处地使用but , and , however等连词，显得作者很有“水平”，可以得一定的印象分。
　　　6．　　看图作文一定仔细地研究图画中的逻辑关系,注意汉语提示.要看懂图.
做到以上几點, 高考作文拿20-23分不会有太大问题。

　　第三阶段复习, 实战训练,练出高考的感觉,找出自己解题的顺序,和强化自己的得分意识
高考进入白热化的模议题复习阶段，老师会印发包括历届高考考题的大量模议试题，特别是38套.这是最有针对性和容易提高水平的复习阶段。不要怕题多，自己还要另外找题做。要争取每做一套题都有收获，错题越来越少。做模议题的诀窍是：
　　1．要保持模议高考的状态，测时间做题，但可以不必像高考一样反复检查。
　　2．每次算分，看自己哪一部分失分多，再回头去看“题型复习”时的相应资料，直到失分少至自己满意为止。
　　3．对每次英语模议题提出一个分值目标，与同学竞争，与自己竞争，这样才会产生精益求精的心理，在竞争心理驱使下，竞技状态将大为提升，其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。
　　4．做题后对错题失分“斤斤计较”，“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚，印象更深刻。
　　5. 每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此，要有得分意识。拿到手的分才算
自己的分。先做自己有把握的题，让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题。并养成自己的英语试题解题的顺序。

（2）

目前，高考英语的复习进入了综合攻坚阶段，大多数考生对中学阶段的英语知识点的复习已有了一个较为清晰的轮廓。如何在剩下的较短的时间内强化知识，提高能力呢？本文从以下五个方面予以粗浅性地探讨。
　　一、听力训练重在“耳熟”
　　分析2002年NMET听力试题的制命特点及考生作答失误，不难发现考生对听力题目的解答大面积失分的主要原因有以下几个方面：
　　1、朗读速度加快，考生不适应。
　　2、录音文稿中专用名词多达24个，有的指人名，有的指地名或其它组织机构等。考生不能在具体的语境中区分出来，混为一谈。
　　3、篇幅较长，剩余信息较多，就一个小问题对话双方来几个回合才能点明要意，考生难以抓住主旨，难以捕捉到解题的关键信息。
　　针对以上，在今后的听力训练中，我们不妨采取以下措施：
　　1、选取合适的听力训练材料，尤其是朗读人的语音、语　调、语速吐字，朗读技巧等要与高考听力中的朗读想接近相一致。
　　2、训练并强化考生听前通过阅读题目，预测对话内容的能力，包括对话双方的身份、谈话时间、地点，中心话题，谈话意图等。对于题目中出现的关键词，专用名词以及选项中不同词或含义应划线，在听的过程中加以捕捉，验证与综合分析。
　　3、对话录音在听的过程中只读一二遍，加之语速又快，考生不可能也没有必要去捕捉每一个词、短语的含义。重要的是将预先推测的信息跟听到的相关信息，相关的背景知识综合起来加以理解与分析，比较选选得出结论。
　　4、在训练中老师应加强对考生听力过程中建立良好心态的辅导。从而弥补语言知识上的不足，或由于误听或漏听而产生的信息空白，这也是提高听力理解能力的关键。
　　总之，训练听力的方法与技巧很多，老师的指导很重要，但关键在于考生平时要坚持对这些方法、技巧的熟练，只有耳熟才是真正的决窍。
二、词汇识记必须坚持，重在浓缩
　　考生学过几个回合的单词识记，接下来应该进行浓缩式的识记，找一本“高考词汇大全”书，过第一遍时，除了单词的音、形、义的正确识记，还要联想，归纳该词的有关短语搭配，过第二遍时，适当加快速度，并将自己不熟悉的词、短语前作记号；过第三遍时，只看前面有记号的词，还有不熟悉的，就在记号前再作记号，下次只看记号多的。这样下来识记的词就成越来越多，越来越集中，姑且称之为“放式”式识记法吧。这种识记一定要反复进行，直到高考前。
三、语法专项习要突出重点：
　　中学英语语法有二十多个板块，对语法的透彻学习与复习有助于考生掌握语言规律，提高语言的运用的正确性和准确性，更有甚者，胳膊考生解决高考题目中的实际问题。
　　1、理清概念，总结规律
　　对于语法的复习，考生应选一本较为系统详尽的语法，分项练习类资料，作以全面，深入的了解。首先应当搞清语法概念，紧扣字眼，明白真谛；然后尽量通过观察大量的语言应用实例，自己去观察、比较、分析归纳得出结论，再与资料中的有关解释比较，做到透彻理解，这样才记得牢固。
　　2、加强绁练习，活学活用
　　英语语法的复习，一必须通过大量的语言练习来检测语法知识的理解天运用，在练习中发现并纠正错误，以加深巩固语言知识，提高语言运用的准确度；二是在解决语法问题时必须放在具体的语境中去理解，去运用。
　　3、抓住重点，以点代面
　　从近年ＮＭＥＴ对语法的考查来看，动词（包括时态，非谓语形式，动词短语的搭配），名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句是考点中的热点。因此，在复习中应有所侧重，把以上项目作为突破口，而对于其他只要求一般性了解的项目可以稍带而过。
四、题型训练重在熟练解题思路与方法
　　单项填空题的解答重在使考生养成结合题干与选项迅速弄清简短信息中的key  wordo，准确领会具体的语境，若是语法题目，则要求考生迅速把握考点所在，考生还应学习利用比较项目的异同，通过相互提示，找准最佳答案。
　　2、完形填空
　　分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何去伪存真，还原文章的能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合选项，利用首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形。如果考生对整篇文章的文脉与主线氢握不住，那么要完形是不可能的。
　　3、阅读理解
　　培养阅读理解能力是高中阶段英语学习的首要任务，分析历年ＮＭＥＴ试题，不难发现，考生阅读理解能力的高低直接决定全卷的得分。因为每个大题型的解答都需要考生有较强的阅读理解能力。根据考生就该题型的解答看，主要的失误有：
　　1、阅读速度慢，大多数考生不会跳读、扫读、略读，不会把握“意群”，对于一篇从头至尾逐字逐句去读，对于一些专有名词不会处理，对于一些词类的使用不会转换，死啃该词或短语或句子。
　　2、理解准确率低，相当一部分考生能理解整篇文章中的片言只语，不能从整体上把握全文主旨，从而对于文章的中心，作者的写作意图，画外之音等无法理解。尤其短文中的一些长难句，考生无法辨识结构，无法从整体上把握句意。还有一些熟词生义现象，考生不能整合到全文中去。解答题目时似是而非，没有依据，不能果断作答。
　　3、对于不同体裁和题材的文章，考生没有较好的阅读方法与技巧，不管什么文章只是一种语法。从头至尾，逐字逐句，然后解答问题，费时低效。
　　针对以上情况，在后期的复习中应着重从以下几个方面入手解决实际问题：
　　①矫正不良阅读习惯。在这方面，考生要在老师的正确指导下，努力改正不好的阅读习惯。克服用手指字、复读，不能用已知信息去导出或结合下文未知信息的坏习惯。应该加大“目光跨度”，以“意群”为阅读理解单位，把握综合了的全文大意。平时训练中坚持限时训练。
　　②考生应在老师的指导下，学会分析长、难句结构，尤其是一些较复杂的句式，应从连词，逗号为界划分成若干个单句，再从短语结构和意义入手，找出插入语、倒装句、省略句等修辞性的句式。诚然，最终需要从整体角度上去握全文主旨，而对于一些与题目关系也不大的“剩余信息”应予以忽略。对于熟词生义和几个生词词义的猜测上，平时复习中应纠正见到生词应查词典的坏习惯，而应人上下文语境或构词法知识方面入手去猜测。
　　③对于不同体裁和题材的文章应养成不同的阅读方法技巧。如故事性文章要取“顺读法”较好，而广告、图表等应采用先读题目，后寻方法较好。
　　④认真研读近年ＮＭＥＴ试题中的阅读理解题目，把适合自己的方法与技巧运用熟练，自然地带入考场。阅读中要注意相关知识与学验的运用，帮助快速理解与解答。
五、获取高分关键在“二卷”
　　对于大多数考生来讲，在ＮＭＥＴ测试中要想我获取高分，其关键在于突破二卷。相当部分的考生对短文改错“犹如诱虎色变，在平时的复习与检测中根本没有认真地去对待，一溜儿的对号划下去得１分了事。对于书面表达题，也是很勉强，敷衍了事，偶尔也能写出几个可读的句子，孰不知短文改错得分过低将直接影响表达题的得分。那么，在复习中就这两个题型来讲，该怎样提高能力呢？
　　1、写好英语简单句
　　写好单句是做好书面表达题的基础。尽管近年评分原则中规定“较高级词汇和较复杂结构”会提高考生得分档次，但就大多数考来讲，首先还是应该写好单句，再去要求更高的层次。这样才符合实际。要写好单句，再去要求更高的层次，这样才符合实际。要写好单句，首先得熟悉英语的五个基本句型，it 句型和 there  be结构，在老师的指导下，每天使用常用的九种时态中的一种，写出七个句子来，这样句型与时态搭配，既能熟练句型，又能掌握时态，再结合课本中所学的词汇短语和句型，就可以逐步积累和熟悉英语表达的习惯，培养英语思维。
　　2、适当使用较高级词汇与短语，提高表达品位
　　在写好单句的基础上，考生在复习中刻意训练几种较复杂的表达结构，如动词的非谓语形式，with/without 的复合结构等；以及比较地道的一些过渡词，如  however、 though  、therefore 、so、 this、where an等。在平时训练中，时刻注意加以适当的空插与运用，提高表达的品位。
　　3、书面表达训练与短文改错同步进行
　　考生每周应坚持写几篇书面表达小作文，完成后自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可在完成后与同学交换进行相互批改训练，既训练了改错，又提高了写作能力。

（三）

目前，高考英语的复习进入了综合攻坚阶段，大多数考生对中学阶段的英语知识点的复习已有了一个较为清晰的轮廓。如何在剩下的较短的时间内强化知识，提高能力呢？本文从以下五个方面予以粗浅性地探讨。
　　一、听力训练重在“耳熟”
　　分析2002年NMET听力试题的制命特点及考生作答失误，不难发现考生对听力题目的解答大面积失分的主要原因有以下几个方面：
　　1、朗读速度加快，考生不适应。
　　2、录音文稿中专用名词多达24个，有的指人名，有的指地名或其它组织机构等。考生不能在具体的语境中区分出来，混为一谈。
　　3、篇幅较长，剩余信息较多，就一个小问题对话双方来几个回合才能点明要意，考生难以抓住主旨，难以捕捉到解题的关键信息。
　　针对以上，在今后的听力训练中，我们不妨采取以下措施：
　　1、选取合适的听力训练材料，尤其是朗读人的语音、语　调、语速吐字，朗读技巧等要与高考听力中的朗读想接近相一致。
　　2、训练并强化考生听前通过阅读题目，预测对话内容的能力，包括对话双方的身份、谈话时间、地点，中心话题，谈话意图等。对于题目中出现的关键词，专用名词以及选项中不同词或含义应划线，在听的过程中加以捕捉，验证与综合分析。
　　3、对话录音在听的过程中只读一二遍，加之语速又快，考生不可能也没有必要去捕捉每一个词、短语的含义。重要的是将预先推测的信息跟听到的相关信息，相关的背景知识综合起来加以理解与分析，比较选选得出结论。
　　4、在训练中老师应加强对考生听力过程中建立良好心态的辅导。从而弥补语言知识上的不足，或由于误听或漏听而产生的信息空白，这也是提高听力理解能力的关键。
　　总之，训练听力的方法与技巧很多，老师的指导很重要，但关键在于考生平时要坚持对这些方法、技巧的熟练，只有耳熟才是真正的决窍。
二、词汇识记必须坚持，重在浓缩
　　考生学过几个回合的单词识记，接下来应该进行浓缩式的识记，找一本“高考词汇大全”书，过第一遍时，除了单词的音、形、义的正确识记，还要联想，归纳该词的有关短语搭配，过第二遍时，适当加快速度，并将自己不熟悉的词、短语前作记号；过第三遍时，只看前面有记号的词，还有不熟悉的，就在记号前再作记号，下次只看记号多的。这样下来识记的词就成越来越多，越来越集中，姑且称之为“放式”式识记法吧。这种识记一定要反复进行，直到高考前。
三、语法专项习要突出重点：
　　中学英语语法有二十多个板块，对语法的透彻学习与复习有助于考生掌握语言规律，提高语言的运用的正确性和准确性，更有甚者，胳膊考生解决高考题目中的实际问题。
　　1、理清概念，总结规律
　　对于语法的复习，考生应选一本较为系统详尽的语法，分项练习类资料，作以全面，深入的了解。首先应当搞清语法概念，紧扣字眼，明白真谛；然后尽量通过观察大量的语言应用实例，自己去观察、比较、分析归纳得出结论，再与资料中的有关解释比较，做到透彻理解，这样才记得牢固。
　　2、加强绁练习，活学活用
　　英语语法的复习，一必须通过大量的语言练习来检测语法知识的理解天运用，在练习中发现并纠正错误，以加深巩固语言知识，提高语言运用的准确度；二是在解决语法问题时必须放在具体的语境中去理解，去运用。
　　3、抓住重点，以点代面
　　从近年ＮＭＥＴ对语法的考查来看，动词（包括时态，非谓语形式，动词短语的搭配），名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句是考点中的热点。因此，在复习中应有所侧重，把以上项目作为突破口，而对于其他只要求一般性了解的项目可以稍带而过。
四、题型训练重在熟练解题思路与方法
　　单项填空题的解答重在使考生养成结合题干与选项迅速弄清简短信息中的key  wordo，准确领会具体的语境，若是语法题目，则要求考生迅速把握考点所在，考生还应学习利用比较项目的异同，通过相互提示，找准最佳答案。
　　2、完形填空
　　分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何去伪存真，还原文章的能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合选项，利用首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形。如果考生对整篇文章的文脉与主线氢握不住，那么要完形是不可能的。
　　3、阅读理解
　　培养阅读理解能力是高中阶段英语学习的首要任务，分析历年ＮＭＥＴ试题，不难发现，考生阅读理解能力的高低直接决定全卷的得分。因为每个大题型的解答都需要考生有较强的阅读理解能力。根据考生就该题型的解答看，主要的失误有：
　　1、阅读速度慢，大多数考生不会跳读、扫读、略读，不会把握“意群”，对于一篇从头至尾逐字逐句去读，对于一些专有名词不会处理，对于一些词类的使用不会转换，死啃该词或短语或句子。
　　2、理解准确率低，相当一部分考生能理解整篇文章中的片言只语，不能从整体上把握全文主旨，从而对于文章的中心，作者的写作意图，画外之音等无法理解。尤其短文中的一些长难句，考生无法辨识结构，无法从整体上把握句意。还有一些熟词生义现象，考生不能整合到全文中去。解答题目时似是而非，没有依据，不能果断作答。
　　3、对于不同体裁和题材的文章，考生没有较好的阅读方法与技巧，不管什么文章只是一种语法。从头至尾，逐字逐句，然后解答问题，费时低效。
　　针对以上情况，在后期的复习中应着重从以下几个方面入手解决实际问题：
　　①矫正不良阅读习惯。在这方面，考生要在老师的正确指导下，努力改正不好的阅读习惯。克服用手指字、复读，不能用已知信息去导出或结合下文未知信息的坏习惯。应该加大“目光跨度”，以“意群”为阅读理解单位，把握综合了的全文大意。平时训练中坚持限时训练。
　　②考生应在老师的指导下，学会分析长、难句结构，尤其是一些较复杂的句式，应从连词，逗号为界划分成若干个单句，再从短语结构和意义入手，找出插入语、倒装句、省略句等修辞性的句式。诚然，最终需要从整体角度上去握全文主旨，而对于一些与题目关系也不大的“剩余信息”应予以忽略。对于熟词生义和几个生词词义的猜测上，平时复习中应纠正见到生词应查词典的坏习惯，而应人上下文语境或构词法知识方面入手去猜测。
　　③对于不同体裁和题材的文章应养成不同的阅读方法技巧。如故事性文章要取“顺读法”较好，而广告、图表等应采用先读题目，后寻方法较好。
　　④认真研读近年ＮＭＥＴ试题中的阅读理解题目，把适合自己的方法与技巧运用熟练，自然地带入考场。阅读中要注意相关知识与学验的运用，帮助快速理解与解答。
五、获取高分关键在“二卷”
　　对于大多数考生来讲，在ＮＭＥＴ测试中要想我获取高分，其关键在于突破二卷。相当部分的考生对短文改错“犹如诱虎色变，在平时的复习与检测中根本没有认真地去对待，一溜儿的对号划下去得１分了事。对于书面表达题，也是很勉强，敷衍了事，偶尔也能写出几个可读的句子，孰不知短文改错得分过低将直接影响表达题的得分。那么，在复习中就这两个题型来讲，该怎样提高能力呢？
　　1、写好英语简单句
　　写好单句是做好书面表达题的基础。尽管近年评分原则中规定“较高级词汇和较复杂结构”会提高考生得分档次，但就大多数考来讲，首先还是应该写好单句，再去要求更高的层次。这样才符合实际。要写好单句，再去要求更高的层次，这样才符合实际。要写好单句，首先得熟悉英语的五个基本句型，it 句型和 there  be结构，在老师的指导下，每天使用常用的九种时态中的一种，写出七个句子来，这样句型与时态搭配，既能熟练句型，又能掌握时态，再结合课本中所学的词汇短语和句型，就可以逐步积累和熟悉英语表达的习惯，培养英语思维。
　　2、适当使用较高级词汇与短语，提高表达品位
　　在写好单句的基础上，考生在复习中刻意训练几种较复杂的表达结构，如动词的非谓语形式，with/without 的复合结构等；以及比较地道的一些过渡词，如  however、 though  、therefore 、so、 this、where an等。在平时训练中，时刻注意加以适当的空插与运用，提高表达的品位。
　　3、书面表达训练与短文改错同步进行
　　考生每周应坚持写几篇书面表达小作文，完成后自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可在完成后与同学交换进行相互批改训练，既训练了改错，又提高了写作能力。