一、试卷分析（此部分来源于青羊区教师学习与资源中心崔萍）

¡ （一）试题结构：

¡ 试题分为两个部分：

¡ 第I卷选择题，12小题，每题3分，共36分，占36 ％；

¡ 第II卷非选择题，7个题，共64分，占64 ％。

¡ 全卷满分100分，答题时间1小时。

¡ （二）试题内容：

¡ 人教版九年级化学上册1~7单元全部内容。

（三）试题特点：

¡ 1、立足基础，考查内容覆盖面广，涉及知识点多，容量大 。理在教材中，但答案在课本外。如：T1-10

¡ 2、挖掘身边的化学，关注社会热点（例：煤矿瓦斯爆炸），注重理论联系实际（例：CNG的使用）。如：T14。

¡ 在此同时，强调以问题为中心，注意问题的开放性，重视考查学生是否具有较强的学习能力。如：T14、T16。

3、计算与生产、生活（标签）贴近，体现 化学的社会价值，如：T15、T16。

4、开发出从不同渠道考查学习能力的方 法。例如，T13 。

5、重视化学学科内知识迁移，整合考查，如：T17。

6、注重探究能力考查，培养学生的创新意 识，培养学生的科学素养和实践能力，如：T13、T18、T19。

（四）典型试题考查情况：

1、基本概念考查（T1、2、3、6）

区分化学变化，物理变化、物质分类、化学符号书写

2、化学计算（T15、16）

会认商标、会分析部分与整体、会进行化学方 程式的简单计算

3、化学实验（T8、10、13、18）

掌握实验室制备气体的原理，发生装置、收集装置；会选择仪器、会组装发生装置

4、科学探究及实验改进（T19）

从实验文字叙述及图示中推测实验目的，分析实验条件；

由现象推测物质的性质，分析出相应结论；

评价同学的猜测；

提出自己的猜测并进行实验设计及现象的预测。能力要求，层层推进。

5、是否具有科学素养并能解决实际问题能力（T7、9、11、14）

环保、水体的净化，防止火灾的方法安全措施

6、综合分析能力（T12、17）

熟悉元素化合物性质，形成知识网络并能推断物质，质量守恒定律的综合应用

（五）考查分类表：

二、结合我区考试情况分析

从全市考试来看，我区的初三化学教学水平明显偏低。综合来看，主要存在下面几方面原因：

1、 由于化学在中考成绩中所占的比重偏低，个别学校对化学学科的重视程度不够，主要表现在课时在原有的基础上不增反降，影响了教学的进度或学生的训练时间。

2、 教师对课程标准的要求研究不够深入，不能有效地把握标高。

3、 课堂教学效率偏低，课堂教学过程中学生的过手训练不够，学生的思维训练偏弱。

4、 在探究实验教学中，注重了形式，但忽略了过程研究，带来了学生在探究题中不能全面把握探究的实质，不能很好地进行问题分析，更不能很好地进行准确的语言表述。

5、 化学用语的教学相对滞后，不能有效地分散教学，带来学生学习化学相对困难，不能利用化学学科的特点激发学生学习化学的热情。

三、建议

1、充分利用时间，保证化学教学的顺利进行。向学校说明情况，每周没有4节化学课的学校希望增加时间，尽快完成新课的教学，要求全区所有学校最迟在四月底结束新课。这也是市统一要求的进度。

2、按《2008年成都市初三化学复习指导》的要求进行，进行适度的拓展，今后初三的化学教学要逐步与高一接轨。这也是中考的一个发展方向。

3、注重课本上例题和练习题的改编与发散，以及练习中出现的方程式都可能是考试中要涉及的内容。