读刘诗，可悟其思想性格。作者是一位爱国诗人，对当朝不满，而希望改革当朝弊政，因而连遭贬谪。诗中不时流露出对往事的怀萦和对当朝的警戒。由和州到金陵时，写下一首《金陵怀古》，其中“兴废由人事，山川空地形”，以六朝拥有奇山险地照样沦为亡国，只剩荒芜的事实，警告统治当局要引以为鉴，表现了他忧国忧民的情怀。按常理，一个人被贬官，只会有相当多的消极情绪，而刘禹锡则不然。在《西塞山怀古》中，同样咏诵出“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”，同样以怀古而讽今，猛烈抨击藩镇割据的社会现实，表现了渴望国家统一、人民得以安居乐业的愿望。在他的得意诗作《乌衣巷》中，以燕子的居家而感，把作者忧国忧民之情抒发到了极至，体现了作者远大的政治抱负。刘禹锡在诗中把积极向上的思想表现得相当充分，尽管宦海浮沉，颇不得志，但却相当达观。与诸家诗人词人相比，都胜一筹。如在写秋思或秋感时，宋代李清照则十分著名，但其悲观伤感的情绪却相当重，如《声声慢》中的残花飞雁，晚风震撼下的秋色，是让人难以乐观起来的。可刘禹锡却相反，即使是在处境艰难、前景惨淡时，仍表现出“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的气概，这是极其可贵的，这种超然于羁绊的思想境界，是令人深为感动和崇敬的。
他的诗，也体现了他性格的豪迈和不折不挠。如“马思边草拳毛动，雕盼青云睡眼开”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”，“种桃道士今何在？前度刘郎今又来”等，把他的这一性格表现得淋漓尽致。
读刘诗，还可领略其艺术风格。他在处理、营造诗的意境时，采用一种因情而生、因感而发的自然的艺术手法，力避刻意追求，因此能感人至深。这，也许是他的性格使然吧。
正因为有着远大理想和政治抱负，在不如意的磋砣岁月中，才造就了刘禹锡不折不挠的达观的思想性格，使后人从中受到颇多教益。
[师]同学们，几周来，我们透过刘禹锡的诗文，去解读了刘禹锡。回顾大家的辛勤努力，通读大家撰写的论文，我觉得我们的研究取得了一定的成果。对我们高二学生来说，学术研究的成果固然重要，但更为重要的是大家已经小心翼翼而又异常坚定地叩开了研究的大门。学术研究，不少人认为是神秘的、高不可攀的，是那些知识渊博的学者才能做的事业，可我们却尝试着做了。在这次研究的尝试中，许多同学都表现出认真、严谨、一丝不苟的治学精神，不少同学几易其稿，这种勇于探索、力求完美的精神令我深受感动。通过学习、品味、感悟，大家对刘禹锡的思想、性格、艺术特色等都作了阐释，悟到了人生的真谛，其深刻程度，超出了我的预料。这说明，大家已经掌握了一定的做学问的方法，具有了较深刻的洞察力。到现在，我们这次研究活动就告一个段落了，但这绝不是我们研究的结束，而仅仅是一个开始，希望同学们以这次研究活动为契机，在今后的学习中，积极进取，主动探索，继续发展，成为知识的主人。
[在本课教学设计过程中，得到本校中学高级语文教师、校长王尚有同志的指导，谨在此致以谢忱！]
编辑点评：这是一堂课题探究型的综合性实践活动课，从成果来看，学生的探究很深入，材料很丰富，有总体的论述，也有点上的论述，比如对于托物寓意、借古讽今等手法的探究，对于一些具体诗句的个人理解等。很羡慕吴老师有这样好的学生。不过，总体感觉是搜集的材料多于个人的研读，课题的设置过于大，超出了学生的理解能力和认识水平。如能从小处切入，设计几个学生真正有话可说的题目供其探究，效果可能更好。（雨果）
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