五、课后练笔

在不同的人眼中，能寄托他们浓浓思乡情的物体是不尽相同的，如果十年以后，你离开了生你养你的故乡，在遥远的他乡，你会想起故乡的什么？用朴实的语言描述出来。

教学后记：

本文是一篇语言朴实又饱含思乡深情的散文，内容上比较好理解，同时也为了培养学生自读课文的能力，因此，本节课上我主要是让学生来说来讲。课堂上，我主要设计了三个问题，首先都要求学生把自己的理解和感受把关键的内容写下来，再作交流。实践证明，采用这样先写后讲的步骤，有利于学生交流流畅，表达清楚；也有利于学生培养自信，敢于发言。

以前上课时，曾经有过刚提出问题，就要学生回答的现象。其实，老师给学生思考的时间太少了，学生还没有思考好，就被老师喊了起来，在这种情况下，学生回答问题时便常出现或哑口无言，或心慌脸红，或话不成句，词不达意的现象。

今天给我印象较深的是曹梅娟、高翔、卫晓兰等几个同学回答问题既响亮清楚，又有自己的独到理解，话语显得很自信。“我是这样理解这句话的”、“我这样认为”、“我的看法是”等是他们发言时常用的句式。

课后练笔写得较好的摘录如下：

1．卫晓兰的《家乡的芦苇》：每到这个时候，我总喜欢摘一片叶子，卷成小小的哨子，吹奏出悦耳的声音。

2．曾莉的《故乡的田野》：因为我在那片田野上撒过我种子，挖过野菜，还曾和我的小伙伴倚着河边的柳树编过草帽。

3．崔岑洁的《我爱我的家乡》：一到春天便会开花，那淡粉色的花瓣，米黄色的花蕊美极了。记得我幼时还把花瓣夹在书中，作为书签呢。还记得家乡有一条很长的河，碧绿清澈，两岸的垂柳在风中不停地摆弄她的舞姿。远处的田野，一望无际，等到菜花开的时候，那便是一片金黄的美丽景色了。

4．姚婕的《妈妈的叮咛》：最使我难忘的是：出门前，妈妈的话语，妈妈的叮咛：“妈妈不图什么，只要一个健康的你回来看我，记住，好好照顾自己……”

5．曹梅娟的《追忆中秋夜》：一轮明月悬挂在长空中，屋内，我们家五个人坐在沙发上，边看电视边吃月饼，其乐融融地谈着话，聊着天。爷爷奶奶裂开着嘴幸福地笑，爸爸挑了一块我最爱吃的蜜桃馅的月饼往我手里送，妈妈则给每个人精心沏了一杯茶。吃着，笑着，谈着，看着，多么热闹的一幅“中秋团聚图”啊。

6．高翔的《彩云飘飘》：一个人，不管你成就多大，名声多响，多么受人敬仰，但是当你到了风烛残年时或当你漂泊在外时，有一点是无庸置疑的，那就是你的恋乡恋土的情怀。

【教学目标】、
1、从质朴而富于抒情色彩的语言中体会海外华人依恋故土的民族感情;(重点)
2、学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法;(重点、难点)
3、体会以小见大,借物抒情的写法;(重点、难点)
4、结合语境,品味词语的深刻含义。(难点)
【教学时数】两课时
【教学过程】
第一课时
一、由《我的中国心》导入
上一学期我们一起学习了《歌词三首》,其中有一首《我的中国心》,大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱的,这首歌表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,会磨灭他的这种思乡之情吗?——这,就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。
二、 预习检查
1、标上拼音或写出汉字。
枣核( hé) 蹊( qi )跷(qiāo ) 掐(qiā)指 殷(yin)切 玛(mǎ ) nǎo(瑙) 衣dōu( 兜 ) 嫣(yān )红 山坳(ào) 匀 ( yún )
称( chèn ) lí( 篱 )bɑ( 笆 ) 卵(luǎn )石 喏(nuò)
2、根据意思写出成语:
① 用拇指掐着别的指头来计算。 (掐指一算)
② 比喻老年人所剩的日子不多了,随时会死去。 (风烛残年)
③ 故意地玩弄花招,使人莫测高深。 (故弄玄虚)
3、填空,积累文学常识。
萧乾:出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭,现代着名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾,曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间,曾作为《大公报》的记者,奔波在西欧反法西斯战场上,创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有:《篱下集》、《栗子》、《 人生采访》等。着作选编为《萧乾选集》(六卷本)。
4、主题感知:
本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程,反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。

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