2.引导学生分析第三部分。

　　(1)朋友把“我”安顿在二楼临湖的一个房间后，就领“我”去踏访他那后花园。“我”对那后花园的观感如何？朋友首先对“我”说了什么话？写这些具有什么表现力量？*“我”对那后花园的观感是：“地方不大，布置得却精致匀称。”朋友“劈头”就问“我”：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”“我”的观感，表明后花园是经过精心布置的；朋友的问话，表明他精心布置“精致匀称”的后花园，为的是要展现出“家乡味道”。“劈头”，开头，有直截了当、单刀直入的意思。领“我”进入后花园“劈头”就问这话，表现出朋友极愿“我”看出花园的“家乡味道”和急于向“我”倾诉思乡心境的感情。

　　(2)朋友指点“我”留意到园中哪些树木、花草？栽种这些树木、花草表现了朋友什么样的感情？

　　朋友指点“我”注意到台阶两旁的“两株垂杨柳”和草坪中央的“睡莲池”。垂杨柳、睡莲，都具有浓厚的家乡味道，栽垂杨柳、养睡莲，正体现了朋友的思乡之情。他要以在异乡目睹家乡味道的垂杨柳、睡莲，来聊以慰藉思乡之情（板书：栽垂柳养睡莲慰藉乡思）。

　　(3)朋友怎样对“我”倾诉思乡之情，解开了那几颗枣核的悬念？这样写具有什么表现力量？

　　朋友是由当年栽垂杨柳开始，对“我”倾诉起思乡之情，解开那几颗枣核的悬念的。“栽垂柳的时候，我那个小子才五岁，如今在一条潜艇上当总机械长了”，看来朋友栽垂柳已是三十年前的事了。这表明远在三十年前他即为思乡之情所苦，因而在花园中栽了垂柳，希望能够看到家乡味道的垂柳，来慰藉思乡之情所苦，因而在花园中栽了垂柳，希望以能够看到家乡味道的垂柳，来慰藉思乡之情。儿子“当总机械长了，姑娘在哈佛教书，家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了，可是我心上总像是缺点什么”，缺的是不是生活在家乡。这表明虽然岁月推移，也不能冲淡思乡之情；虽然家庭和事业“都如意”，各种新式设备“都有了”，也难以填补远离故乡的缺憾（板书：家庭事业如意难补缺憾）。“年纪越大，思乡越切”，真切地道出了晚年的思乡之苦。“想厂甸，想隆福寺”，山城虽美，却难抑乡思，总是怀念故乡北京那京味十足的街道、场所；“这里一过圣诞，我就想旧历年”，每逢这里家家摆圣诞树，吃烤火鸡，庆祝圣诞节的时候，就触发乡思，神驰故乡户户贴春联，放爆竹，吃饺子，欢度旧历年的情景；“近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树”，住在现代化的、有花园的楼房中，也随时触发乡思，老是想当年生活过的四合院里?棵枣树；朋友的思乡之情真是老而更切，无时或已，无所不思（板书：年纪老思乡切）。想枣树，因而要试种枣核，解开了枣核的悬念（板书：试种枣核解开悬念）。朋友试种枣核，是为了用枣树来慰藉思乡之情。其实，即使枣树长成，也只是聊以慰藉，他的思乡之苦是无法解除的。

　　(4)引导学生分析朋友对“我”说明园中的“北海”。

　　①朋友对“我”说明了假山石的怎样的来历？这有什么样的表现力量？

　　朋友指着那座假山石说：“那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”到几十里以外”，路途相当不近；“一块块亲手挑选”，块块石头都注入了感情；“论公斤买下”，价值一定不低；“汽车拉回来”，数量颇为不少。这一连串购、运假山石的动作，都饱含着眷恋故乡的深情。

　　②朋友对“我”说明了“北海”一些“建筑”的怎样的来历？这有什么样的表现力量？

　　朋友在引“我”看到“北海”的“小凉亭”、“红庙”、“白塔”后解释说，“都是从旧金山唐人街买来的。”逼真模拟北海的处处建筑，表现出北海的种种景致时萦心中；远从山城到旧金山唐人街买来三物，更表现了一心要把园中的“北海”布置得酷似北海的一片思乡挚情（板书：挚情模置“北海”）。

　　③朋友对“我”述说了他和老伴在园中的什么样的情景？这有什么样的表现力量？

　　朋友对“我”述说他和老伴儿月夜坐园中长凳上。“追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色”。面对着模拟的“北海”，神驰故乡，真的就像置身于故乡的北海之中了（板书：神驰故乡）。在这聊以慰藉之中，又蕴含着多么浓郁的思乡之情。

　　④这样记写朋友说明园中的“北海”，具有什么样的表现作用？

　　这样记写朋友说明园中的“北海”，既表现出他浓郁的思乡之情，又衬托了托带、试种枣核。虽然有了这样具体而微、酷似逼肖的“北海”，还不足以慰藉朋友的思乡之情。他还要试种枣核，期待着枣树长成，可以同老伴面对枣树追忆当年总布胡同四合院里的生活，能够闻到院中那芬芳的枣花香，看到院中那一树的红枣。他的思乡之情实在是慰藉不足、绵绵无尽的（板书：乡思绵绵）。作品的独句末段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这位美籍华人朋友抒发了绵绵无尽的思乡之情。也可以用这句话概括出本文的中心意思。

　　3.引导学生分析枣核在全文中的作用和本文的结构特点。

　　枣核在全文中起着什么作用？本文篇章结构具有什么特点？（要求学生参照板书进行分析）

　　枣核在全文中起着感情线索的作用。由朋友托带枣核起笔，用途蹊跷，开篇就制造出悬念；朋友接到枣核如获至宝，却故弄玄虚，仍不说明用途，加深悬念；朋友所住山城、住宅绿化很好、不需植树，深化悬念；直到踏访花园，朋友才说明托带枣核的原因和枣核的用途，解开悬念。花园中已有的垂杨柳、睡莲池、“北海”，既是朋友托带、试种枣核的已有的基础，更表现出他绵绵无尽的思乡之情。通篇以枣核这一条凝聚着深切乡情的感情线索贯穿，结构精巧，有力地吸引了读者，突出了朋友的思乡感情。

4.指定学生朗读全文。    要求轻重缓急得当，读出人物的感情。

5.指定学生朗读《月之故乡》，引导学生对照《枣核》进行比较分析

　　两篇都是写思乡之情的作品，表达思乡之情的方式各有什么特点？

　　《枣核》的主人公是朋友。他倾诉了思乡的心理活动，作出了种种慰藉乡思的行动。文章是通过记写朋友的心理活动，尤其是他的用以慰藉乡思的种种行动，来表现他的思乡之情的。《月之故乡》的主人公是诗人自身。诗人望着天上、水里的月亮，触景生情，思念故乡。诗篇是通过情景交融的方式，来表达思乡之情的。

布置作业

1.    复习课文，进一步体会美籍华人朋友的思乡感情。

2.    .完成课后练习一、二、三、四中的2、3、4。

3.    板书设计　　

美籍华人朋友　　　郑重托带枣核 用途蹊跷 制造悬念　

非常珍爱枣核 故弄玄虚 加深悬念山城住宅绿化 环境优美 深化悬念栽垂柳养睡莲 慰藉乡思家庭事业如意 难补缺憾年纪老思乡切

 试种枣核 解开悬念挚情模置“北海” 神驰故乡 乡思绵绵　

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