1.体会美籍华人朋友深沉的思乡感情，学习用朴实的叙述表现人物深沉的感情。

　　2.培养联系上下文推断词语含意的能力。

教学设想

　　1.本篇以几颗枣核为线索，写了美籍华人朋友托带几颗枣核、和见到几颗枣核时的无限珍爱，还写了他家所在山城的环境和他对后花园布置的自我表述，表现了他对故乡的深切思恋；着重引导学生分析这些叙写各是怎样表现了他对故乡的深切思念。

　　2.本篇不少词语用得准确而富有表现力量；引导学生把对这些词语表现力量的分析，统一于对美籍华人朋友思乡感情的分析当中。

　　3.本篇有些词语可以联系上下文来推断它的含意；引导学生推断这些词语的含意。

　　4.本篇既由美籍华人朋友托“我”给他带几颗枣核写起，他要试种枣核又是住在那样的山城环境，已经布置了那样的后花园以后产生的强烈愿望，因而更有表现力量；注意引导学生分析这些地方的表现力量。

　　本篇安排两个课时进行教学。

第一课时

教学重点

　　文章的结构；托带枣核、车站见面、山城环境等等描写的表现力量。

教学过程

　　1.由学过的以“小桔灯”为题，抒发怀人感情的“小桔灯”，引出以“枣核”为题，表现人物思乡感情的《枣核》（板书课题）。

　　2.要求学生看注释，查字典，阅读课文，提出不会念的字和不理解的词句；参照“预习提示”，体会作品怎样表现出美籍华人朋友对故乡的思恋。

　　3.引导学生读准字音，联系上下文推断词语的含意。

　　蹊：ｑī 跷：ｑｉāｏ 掐：ｑｉā 嫣：ｙāｎ

　　倘：ｔǎｎｇ 坳：àｏ 掀：ｘｉāｎ 嵌：ｑｉàｎ

　　蹊跷：联系全句，可以从作者不理解朋友托带几颗枣核有什么用途，推断出它的含意引为奇怪。

　　风烛残年：联系全句，可以从两人“分手快有半个世纪了”，推断出它的含意是用风中之烛很快将要熄灭，比喻人已经到了晚年。

　　感慨良深：联系朋友对“我”说的话，可以推断出它的含意感触慨叹很深。

4.指定学生一人朗读课文。    要求读音正确。

5.引导学生划分本篇的结构。

本篇以几颗枣核为线索展开叙写，表现美籍华人朋友的思乡之情（板书：美籍华人朋友）。依据叙写的内容，全文可以分为几个部分？各自叙写出了什么？

　　全文可以分为三个部分。第一部分，1至4段，叙写美籍华人朋友托带几颗枣核和在车站接到枣核的情景。第二部分，5、6两段，描述朋友所住山城的环境和所住楼房。第三部分，7至末段，描述朋友后花园的布置，记述他要试种枣核和思念故乡的情怀。

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