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《鱼游到了纸上》第二课时教学设计
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男同学，你们觉得女同学读怎么样？（好）你们有没有信心超过她们？一起来读一读。
⑤ 青年坚持不懈、忘我的看鱼。到后来，即使他把眼睛闭上也能看到什么呢？（也能看到金鱼的样子）用青年自己的话说就是？（鱼游到了心里）（板书：鱼游到了心里）。
⑥ 你们的回答让我想到了一个成语，你们知道是什么成语吗？（胸有成竹）
⑶ 青年为了看鱼常常忘了吃饭、忘了回家。我们还从哪里看出青年是个忘我的人？
我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
① 这位青年忘记了时间、忘记了自己，还在金鱼缸边画画。真是如痴如醉啊，我们一起来读读这段。
② 还有哪些地方还可以看出青年是个忘我的人？
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好象和游鱼已经融为一体了。
① 这句话中没有写忘记了时间，忘记了自己，你又是从哪里看出来他是个忘我的人呢？（生答：“唯一”、“他好象和游鱼融为一体了”）
② “他好象和游鱼融为一体了”怎么理解呢？
③ 简直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的境界了。谁愿意来读读？
④ 我们一起来齐读一遍，能读好吗？
⑷ 这位青年忘我地画鱼，他是怎样画的呢？我们一起来看看：
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
① 谁来读一读！我们闭上眼睛想象一下，你会看到些什么呢？
② 谁来说说，你仿佛看到了什么？
③ 请大家带着自己的感受自由地读读这一段，看看能读懂些什么？
④ 谁来读一读，让我们再次感受到青年画技的高超！
⑤ 我们全班一起来一遍吧！
⑥ 你们的朗读让我有了身临其境的感觉。
⑦ 原来是这位青年高超的画技吸引了过往的游人。
⑸ 这些人中有老人、青年、孩子，大家都情不自禁地对他发出了赞叹。同学们，如果你是那些游人中的一位，你会不会去夸夸他呢？
⑹ 你会怎么去夸他呢？现在我们来做个“你说我猜”的游戏：请一位同学说出你的赞叹，让大家来猜猜你模仿了什么角色。我们说的时候要注意什么呢？（语气、称呼、赞叹）谁先来？
⑺ 画面上的女孩怎么赞叹的？（板书：鱼游到了纸上）
４、（是赞叹哦；她很惊奇哦；是情不自禁、脱口而出的哦！）
５、孩子们，听了你们的朗读，我也忍不住要说一句：“你们读得真是太棒了！”
６、这个女孩这么说是在夸青年什么呢？（把鱼画活了）
７、还有哪些词语可以形容把鱼画活了？（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、神形兼备、逼真、巧夺天工）（这么多好词啊，都赶上词语字典了）
三、关系
谁能用上一组因果关系的关联词来说说“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的联系？（因为……所以……）
这位爱鱼成癖，看鱼似醉，画鱼如生的青年，真了不起啊！不过更让人敬佩的是这位青年还是个怎样的人？和我们一样吗？（他是个聋哑人）你从哪里看出来的？
１、请大家看大屏幕，出示两个句子： 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鱼游到了纸上 资料原文赏析 在线阅读
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