设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 雨说 >> 正文
《雨说》课堂教学案例
《雨说》课堂实录
让个性在阅读中飞扬──…
《雨说》课堂实录
听蔡世杰老师《雨说》的…
《沁园春·雪》和《雨说…
《雨说》教学片断与反思
《雨说》教学案例
《雨说》教学反思
风声雨声──《雨说》教…

 

《雨说》教学设计

《雨说》教学设计 　 山东省威海市实验中学　孙瑛卉 　 　 【教学思路】

　　１、单元分析： 　　　　《雨说》是第六册第二单元的一篇自读诗歌，学习第二单元，要在第一单元的基础上，进一步完善学生鉴赏诗歌的方法，即学生要了解一点诗歌的创作背景和诗人的艺术创作倾向，这对于准确把握诗歌的主旨和诗中的情感态度大有帮助。

　　２、教材分析： 　　　　《雨说》是一首写给孩子的诗，因此诗人采用了一种亲切、欢欣、并带有祝福意味的声音和语调，从而形成了一种富有魅力的诗的声音，一种动人的诗的旋律，特别适用于朗诵。授课时要引导学生加强诵读，体会诗的魅力，感受春雨的美。
　 【教学准备】

　　１、教师准备：

　　　⑴　知识卡片： 　　　　　郑愁予其人其诗；意象与意境。

　　　⑵　萨克斯乐曲《春风》。

　　２、学生准备：

　　　　描写春雨的诗词佳句。
　 【教学目标】

　　１、知识目标：

　　　⑴　体会本诗独特的表现形式，并加以运用。

　　　⑵　学习本诗以“爱”和“美”为主题，采用拟人的修辞手法来吟咏春雨，加强朗读，品味美句雅词，提高鉴赏诗歌的能力。

　　２、能力目标：

　　　　初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

　　３、情感目标：

　　　　激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
　 【教学重难点】

　　１、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。

　　２、理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
　 【教学方法设计】

　　诵读感悟──联想想象──评析欣赏。

　　（设计说明：指导学生反复诵读，循其形，入其境，体其情，深入领会诗歌的意境美，从而引导学生展开想象把握诗中的意象；注意引导学生品味诗中的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦。）
　 【学习方法设计】

　　自主──合作──探究
　 【过程设计】

一、导语

　　请同学背诵出描写春雨的诗词佳句，并思考“春雨”这一意象在中国传统诗歌中有怎样的内涵。今天，就让我们带着喜悦、轻松的心情，来聆听“雨说”，去感受春雨的美。

　　（设计说明：此导语设计可激发学生背诵诗词佳句的兴趣，同时也可起到抛砖引玉的作用。）
　 二、解题

　　１、简介作者及诗歌的创作背景。

　　２、简介意象、意境的知识。
　 三、 研习全诗

　　１、 朗读全诗，整体感知。

　　　⑴　学生听朗读录音，注意：

　　　　①　正音；

　　　　②　朗读节奏，在诗中作具体的标记。

　　　⑵　播放萨克斯乐曲《春风》，请学生伴随音乐朗读全诗，仔细品味诗中的意境。然后请学生说说诗人为我们营造了一种怎样的情调。

　　　　　（设计说明：通过反复吟咏，学生一读一思，一思一得，从而领会诗歌的意境美。）

　　２、具体研习：

　　　⑴　播放录音，请学生找出自己感受最深的意象，并通过联想、想象把这些意象所在的诗节描绘成一副画。

　　　　　（设计说明：此设计可发挥学生的想象力，有利于感知诗歌的意象。）

　　　⑵　自由吟咏，请学生结合自己想象的画面，给“雨”前边加上恰当的修饰成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。

　　　　　（设计说明：此设计是在形象思维、感受诗歌的意象的基础上对典型意象“雨”的感悟。）

　　　⑶　合作探究：找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句，反复吟咏，细细品味。

　　　　（设计说明：此设计要引导学生发表不同的见解，教师重在方法的指导）

　　　⑷　齐读第七、八节，品味其中的“笑”。

　　　　　（设计说明：此设计强化学生对文章的感悟欣赏，重视学生的自我感受，培养学生“情知对称”的人格。）

　　３、欣赏品味。

　　　⑴　学生读诗，从中找出自己喜欢的诗句，交流自己的看法。

　　　⑵　教师强化本诗拟人化的艺术手法。

　　４、课堂小结。

　　　⑴　学生小结鉴赏诗歌的方法。

　　　⑵　教师总结：今天我们欣赏了非常优美的诗歌，其实在中华诗歌的艺术宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的诗歌，因而，让我们从现在开始作诗歌的知己吧，感受诗歌的艺术美，丰富我们的精神世界。

　　　　　（设计说明：此设计鼓励学生阅读大量的诗歌名篇，提高鉴赏能力和欣赏品味。）
　 四、 作业布置

　　Ａ类：反复朗读本诗，把握本诗的主旨。

　　Ｂ类：课外阅读徐志摩的《再别康桥》，比较两诗在选用意象、语言风格方面的异同。 　 　 <td width="15" background="../..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 雨说,郑愁予教案，教学设计 参考资料，课文

作品《雨说》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    郑愁予的《错误》教案
    《错误》教学实录
    《错误》教案
    李路兵：《错误》教学实录
    郑愁予《错误》解读及其它
    这真是一个美丽的错误
    《错误》 课堂实录 2
    郑愁予《错误》赏析
    语文教案－郑愁予《错误》
    读郑愁予《错误》
    作品错误赏析
    《错误》教学案例
    美丽的错误 无尽的情思——试析郑愁予…
    错误
    《错误》赏析
    《雨说》课堂实录2
    《雨说》教案设计
    《雨说》说课稿
    《雨说》说课稿1
    雨说教学内容
    《雨说》说课稿4
    郑愁予 《雨说》教学资料
    《雨说》课堂实录
    《雨说》课堂实录3
    雨说原文欣赏
    《雨说》课堂实录5
    雨的自述（根据郑愁予 诗歌《雨说》改…
    郑愁予《雨说》词语解释
    《雨说》教案
    《雨说》说课稿2
    《雨说》说课稿3
    《雨说》课堂实录4
    雨说课文研讨
    《雨说》问题研究
    《雨说》备教卡片
    《雨说》整体把握
    《雨说》学法引导
    《雨说》词语解释
    《雨说》研讨与练习说明
    《雨说》教学建议
    《雨说》有关资料
    《雨说》难句解析
    回答
    郑愁予复旦演讲“诗与自然”
    春夜喜雨
    送元二使安西
    错误
    北峰上
    佛外缘
    归航曲
    四月赠礼
    水巷
    《雨说》题解
    《雨说》主题思想
    《雨说》课文背景知识
    《雨说》对副标题的理解
    改变思路──《雨说》课堂教学行为及…
    《雨说》阅读材料推荐
    《雨说》素质教育新学案
    《雨说》学法指导
    郑愁予简介
    《雨说》教学设计
    《雨说》电子教材
    《雨说》生字注音
    《雨说》形似字辨析
    《雨说》课文说明
    《雨说》知识延伸
    《雨说》结构分析
    《雨说》写作特点
    《雨说》写作特色
    《雨说》重难点讲解
    《雨说》重难点点拔
    《雨说》课文评点
    《雨说》写作特色
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》学法导引
    《雨说》鉴赏感悟
    《雨说》审美鉴赏
    《雨说》探究活动
    《雨说》参考图片
    《雨说》问题探究
    看雨说雨
    《雨说》课堂教学案例
    《雨说》强化练习
    《雨说》自学评估
    《雨说》同步练习
    《雨说》同步练习
    《雨说》习题精选
    《雨说》朗读指导
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学案例
    雨给我的启示
    《雨说》教学设计
    《雨说》多音字辨析
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》背景资料
    《雨说》说课设计
    《雨说》课堂实录
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学杂谈
    润物春雨细无声──《雨说》课堂教学…
    《雨说》教学实录及点评
    《雨说》教学实录及反思
    激发联想想象 诱导迁移拓展──《雨说…
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学反思
    风声雨声──《雨说》教学课例
    《雨说》教学片断与反思
    《沁园春·雪》和《雨说》教学反思
    听蔡世杰老师《雨说》的反思
    《雨说》课堂实录
    让个性在阅读中飞扬──《雨说》教学…
    《雨说》教学设计
    《雨说》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号