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教研员听课三得──《一…
《一夜的工作》观后感

 

《一夜的工作》教学片断及反思

《一夜的工作》教学片断及反思 　 福建省泉州市泉港区涂岭邱后小学　黄宏斌 　 　 【设计理念】

　　根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发主动意识和进取精神。本课时阅读教学采用“中心探究式”，努力倡导学生自主、合作、探究，加深对文章内容的理解。


【教学流程】

一、激情入境，直奔中心

　　教师先用充满激情的导语把学生带入学习氛围。

　　师：我们以前学过《十里长街送总理》知道周总理受到亿万人民的无限敬仰，今天我们又要同何其芳爷爷去看一看总理一夜工作的情景，体会一下他为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。

　　１、学生先默读后学习小组交流后回答：　　　　本文主要写周总理什么？

　　　　生：生活简朴。

　　　　生：工作量大，很劳苦。

　　　　生：总理很可亲，关心别人。

　　　　（师有选择地板书“工作劳苦、生活简朴”。）

　　２、师：谁能用文中一句话根据一下。 　　　　（他的工作是多么劳苦，生活多么简朴！）

　　　　师：回答很好！齐读一下。

　　　　师：作者是怎样抓住重点词句表达自己真实情感？读课文，画出有关词句，小组讨论：为什么要画这些句子。 　　　　（培养带问题阅读、探究能力。）

　　３、指导理解描写总理工作劳苦的句子。

　　４、理解“一尺来高”“一句一句”“浏览”等词语。 　　　　（适时点拨，随文理解，培养能力。）

　　５、出示总理伏案工作的投影，品读赏析：

　　　　指名几位同学感情朗读，体会作者表达的情感。


二、分组自学，合作讨论反映总理生活简朴的内容

　　画画句子──读读句子──细细体会──感情朗读。

　　（充分发挥主体作用，合作探究精神，调动积极性。）

　　１、帮助理解“一个、两张、一盏”等。

　　２、指名几位朗读，大家共同评议，教给予充分肯定。

　　　　（让不同层次学生都有表现的机会。）


三、升华中心

　　１、师：多好的一位总理！作者亲眼看见他一夜的工作，激动的心情难以平静，他是如何表达这真实情感呢？

　　　　生：放声齐读，大胆抒怀。

　　２、指几位读：

　　　　你认为哪句话可以直接看出作者内心的激动心情，试着感情读，读──评议，你认为他读得怎么样？你来读一读吧！

　　　　试能喜欢的句子。

　　３、补充资料，再齐读升华感情：

　　　　出示总理一天工作时间表，结合课文的体会，再齐读最后两个自然段。


【反思】 　　以上教学片断，学生通过读课文，对“文章主要写周总理什么？”有自己独特的体验。在不同学生回答时，我都给予中肯评价和鼓励，让他们享受成功的乐趣，进一步激发继续学习探究的主动意识。学生的感悟明显处在不同层次上，有的粗浅，有的深刻，有一些还与教者本人所设计的思想偏差。比如有的同学回答：“可敬可亲”。那么如何形成共识呢？

　　为此，我紧紧抓住文章围绕“劳苦、简朴”这两方面去引导学生讨论、探究，然后达成统一的共识：周总理全心全意为人民服务的，当然可敬可亲。那位学生说也没错，文中曾出现两句：让作者到隔壁值班室睡一觉……把作者带歪的小转椅扶正……但文中用的笔墨较多的部分就是体现“生活简朴，工作劳苦”，及时围绕这一不同见解，展开讨论，也必定能加深学生对课文的理解，同时保护学生的积极性。如果当时，只关注的是教案设计，没有及时抓住课堂上生成的资源，学生的感受就得不到充分交流，整堂课就缺乏活力和生命气息，何言“激励成功”。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一夜的工作,何其芳教案，教学设计 参考资料，课文

作品《一夜的工作》教学片断及反思原文赏析
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