花生米到底有多少？──《一夜的工作》教学谈

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花生米到底有多少？──《一夜的工作》教学谈

花生米到底有多少？　 ──《一夜的工作》教学谈　广东省深圳市水库小学　刘兆宇　　　　在人教版十二册《一夜的工作》中，有这样的描写：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

　　许多老师在上到这里时，都会叫学生讨论：到底有没有增加？课后的练习题也有类似的问题。最后得出的答案是有增加了。为什么？课文里讲了：“好像没有增加”，其实增加了。因为总理也不是不懂礼貌的人，客人来了，应该会增加。好，课文又说了：“可以数得清颗数”。在增加了分量的基础上，可以数得清颗数。好，这样就更显出总理的节俭。这是授课者的答案，可能也是课本编者的答案。

　　其实，不是这样的！

　　这里的重点不在花生米有没有增加！

　　问题是：它增加也好，不增加也好，它就是花生米，它的分量还是能够数得清的。这里的关键问题是：１、数量上数得清；２、质量上就是花生米。总理的夜宵或者说早餐，就是几颗花生米。这才是我们的总理，这才是我们要知道的。在这里展开教学指导，做切入口铺开。由此而产生总理为什么会忘我的“一夜的工作”，为什么他的房间会“如此而已”，为什么会“一句一句地审阅”文件。这样的问题就会迎刃而解。讲课就可以事半功倍了。

　　这样就可以理解作者在文章的后面这样写到：我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：“看啊，这就是我们中华人们共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

　　总理的这“数得清的花生米”重重的体现了总理的人格。作者和我们都会有一个共同的感受是：我们自豪、我们有幸。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 一夜的工作,何其芳教案，教学设计 参考资料，课文

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