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《咬文嚼字》教案
新丰县第一中学 张燕根
教学目的:
1、分析评价课文观点。
2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。
教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。
教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。
教学过程：
一、 导入 ：
“咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄学问；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。(幻灯片显示)
指出下面句子中“咬文嚼字”的含义：1、 学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。
2、 此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。
明确：而我们今天要学习的课文《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的”咬文嚼字”有什么新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字呢？ 二、 分析借鉴课文观点：
1、 作者笔下的”咬文嚼字”有什么新的含义？（第3段）
2、 作者为什么提倡咬文嚼字？ 看课文例子分析道理。（问：课文中的例子表明了什么道理？）
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