让“母爱”在阅读中升华──《学会看病》教学设计学会看病,毕淑敏资料原文赏析

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让“母爱”在阅读中升华──《学会看病》教学设计

子之心昭然若揭。）

　　　　　“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。” 　　　　　（深深自责，足见爱子之切。）

　　　　　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。” 　　　　　（“度日如年”的感觉只因母子情深。）

　　　　　“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” 　　　　　（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。）

　　　　　“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” 　　　　　（负责任的爱是真爱。）

　　３、三读课文：

　　　　母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。　　　　（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键。）

三、联系实际，赞“母爱”

　　１、教师引导：

　　　　“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……

　　２、独自准备。

　　３、交流共享。

四、拓展延伸，谢“母爱”

　　今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！

【板书设计】　２０、学会看病　　　　　　　　“冷漠”处理　　　　独自看病

　　　　　　母亲──　　　　　　儿子──

　　　　　　　　尽责的“爱”　　　　“路线图” 　　　

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来源：中国哲士网

作者：毕淑敏

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