《学会看病》教学设计学会看病,毕淑敏资料原文赏析

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《学会看病》教学设计

并相机指导朗读：

　　　⑴　“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”

　　　　　（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）

　　　⑵　“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”

　　　　　（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）

　　　⑶　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”

　　　　　（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）

　　４、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？

　　５、分角色朗读全文。
四、拓展延伸，读写结合

　　１、说一说自己读了这篇课文的感受。　　　　（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。）

　　２、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。

六、布置作业

　　母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。

【板书设计】　２０、学会看病　　做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升　
【练习设计】

　　１、请在正确读音下边打“√”：

　　　⑴　我看他有点打蔫(niān　yān)儿。

　　　⑵　当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhēnɡ　zhènɡ）住了。

　　　⑶　走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tā　tà）。

　　　⑷　时间艰涩（sè　shè）地流动着。

　　２、照样子，写词语：

　　　　喋喋不休　　摇摇晃晃

　　　　喋喋不＿　　来日＿长　　按＿索骥　　忐忑不＿

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来源：中国哲士网

作者：毕淑敏

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