学生回答
 
师小结：从这里我们真切地体会到了麦克激动、紧张、兴奋的心情。你能用朗读把这种感情读出来吗？学生自由读——指读——全班齐读
 
（3）、麦克给每只奶牛捧了些干草……不一会两只大奶桶就装满了…… 指名说
 
（4）“麦克赶紧脱掉衣服上床……用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。” “时间一分一秒地挪动着——五分钟，十分钟……他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。”
 
 指名说（可以看出麦克兴奋、紧张、激动，急切地想看到父亲的反映。）指导朗读
 
（5）“这是我送给您的新年礼物，爸爸！”他张开双臂抱住父亲。他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着他，尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。
 
指名说
 
师描述：父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，只是紧紧抱住儿子。但是我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流动，那是什么？（那是爱的暖流。）师：尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是（他们的心灵是相通的。）师：是呀，麦克的新年礼物使父子的感情更深了

4、师：课文学到这，我们了解了小麦克的懂事以及对父亲深深的爱，那么，文中的父亲又给你留下了怎样的印象？
 
（1）、“听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀！送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？麦克已经积攒了一点儿钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。”（勤劳、节俭、爱自己的孩子）
 
（2）、“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？（收到这样的新年礼物，父亲非常感动）
 
 5、麦克和父亲之间的真情令我们感动。同学们，在生活中，你有过象麦克这样的体验吗？和大家说说当时的情形以及自己的心情。
 
指名说（3人）
 
 6、师：老师相信，你们的爸爸妈妈一定会为有你们这样的孩子感到骄傲！其实，在现代生活中，整个社会都在呼唤我们每一个人要懂得感恩，懂得回报。课件出示：中央台公益广告视频：妈妈洗脚

7、师：古往今来，尊敬老人、孝敬老人的传统美德一直在我们中华民族源远流长，让我们一起来看一下：（课件展示《二十四孝》）《二十四孝》故事之：《孝感动天》《二十四孝》故事之：《亲尝汤药》《二十四孝》故事之：《百里负米》
 
三、积累实践。感恩亲情：
 
师：同学们，人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？课下就行动起来吧。老师相信，我们四（1）班的每一位同学，都会怀着一颗感恩的心，用我们的真情回报所有爱我们的人！下课！（播放课件：《感恩的心》）
 
板书设计：

9、新年礼物
 
      计划送礼物——行动——等待——感动

          ↓ ↓ ↓           ↓            ↓        ↓     

  紧张激动 兴奋     挤牛奶    期待    父子情深
 
课后研讨：
 
周老师：李老师的这节课有许多成功之处，我说几点，指导学生联系上下文和生活实际理解课文，引导学生想象画面，教师的过渡语言很精彩，我觉得在第四段，可引导学生抓住描写动作的词语体会小麦克当时那紧张、激动的心情。
 
张老师：总结主要内容时李老师指导学生按照一定的顺序来说，我觉得对于四年级的孩子来说比较适合。
 
王老师：我觉得自己读完课文之后，最让我感动的是课文的最后一个自然段，教师可以抓住这一段引导学生感情朗读，深刻体会麦克和父亲之间的父子情深。
 
田主任：优点我就不说了，我谈几点问题： 1、 当老师用课件出示语句时，学生有的看书，有的学生看课件； 2、 课外拓展可让学生课下多读读，并简单说说意思； 3、 父亲的品格可围绕课后题：“麦克为什么要送给父亲这样的礼物？”来谈； 4、 引导学生体会语言时，教师要抓住关键词语，如第7段的“挪动”、“终于”可以体会出麦克那急切期待的心情。

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