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幸福学生，快乐教师
——《幸福是什么》教学反思
内蒙赤峰市喀喇沁旗实验小学 刘桂侠
上完《幸福是什么》一课后，静静地反思自己的教学，觉得有以下两个教学环节处理得较为妥当。
一、 通过具体事例让学生懂得幸福是什么。
《幸福是什么》一文是一篇童话故事，讲了三个牧童疏通了一口老泉，砌了一口小水井，得到了智慧女儿的祝福——祝他们幸福！但三个孩子不明白什么是幸福，在智慧女儿的引导下，三个孩子通过十年亲身经历知道了“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这个概念比较抽象，到底什么是幸福，为了让学生有个清晰的印象，我从“义务”一词入手，不是以词解词，而是引导学生说出第一个青年人他尽了什么义务（他是一位医生，他的义务就是治好病人的病，使他们恢复健康），第二个青年人尽了什么义务（他做过很多事，在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，他的工作对别人都是有用的），第三个青年尽了什么义务（他是一位农民，耕地种了许多麦子养活了许多人）。同学们还汇报了三个青年小的时候共同尽了一份义务：疏通了老泉，砌了一口水井，十年后，井周围的树苗已经长成枝繁叶茂的大树，这口水井也给人们和小动物们带来了甘甜的水，给他们带来了快乐。通过具体事例学生明白了义务就是做好应该做的事，幸福就是通过自己的辛勤劳动给别人带来快乐，自己就会觉得幸福。为了加深学生对三个年轻人幸福感觉的体会，我通过分角色感情朗读的办法读出他们的幸福感：我能帮助别人，因而感到幸福;我勤勤恳垦地工作，我的工作对别人是有用的，我的劳动没有白费，所以我是幸福的;我种的麦子养活了许多人，我的劳动也没有白费，我也感到很幸福；我们疏通了老泉，砌了水井，给大家带来了快乐，我们也很快乐。此时学生对什么是幸福已经有了比较清晰具体的认识了。
二、趁热打铁，让学生写出自己对幸福的感受。
在学生对幸福的感受清晰明朗的时候，我又对幸福的概念进行拓宽。不同职业的人对幸福的理解是不同的。我配乐朗诵了毕淑敏的《提醒幸福》：对雷锋来说，幸福是“走到哪里就把好事做到哪里”的快乐；对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。同学们对幸福是怎样理解的呢？联系自己的生活实际，写一写自己对幸福的感受。可以是一首小诗，可以是一句格言，也可以是一段感悟。几分钟以后，学生写出的对幸福的感悟令我和听课的老师都感到惊喜，不妨摘录几个同学的随笔与大家分享：
学生随笔：
幸福的感觉
崔鑫鑫
有一次放学回家，看见邻居李奶奶拎着沉甸甸的菜篮上楼，我赶忙跑过去对李奶奶说：“李奶奶，我来帮您拿吧！”我接过菜篮，到了李奶奶家，她直夸我是好孩子，我心里听了比喝了蜜还甜，感觉很幸福！
学生的幸福
李金泽
对学生来讲，好好读书，天天进步。老师脸上露出了幸福的笑容，学生就会很幸福！
幸福
郎清哲
有人曾问过我，幸福是什么？是荣华富贵，还是一家人的团聚。不，都不对，幸福是尽自己的义务，尽力帮助别人。现在，用我们的双手来播种幸福吧！
幸福是什么
王奕凯
对父母来说幸福是“一家人团团圆圆，平平安安”；
对老师来说幸福是“教好每一个孩子，不让他们掉队”；
对孩子来说幸福是“生活在温暖的家，生活在友爱的集体中”。
只要人人都尽好自己的义务，做出对人们有益的事，人人都会幸福！
幸福是什么
李明格
幸福像万里无边的江河，
它涌流人间，
它给人温暖与快乐。
幸福像老师可爱的脸颊，
幸福像家长微笑的面孔。
我想，世界上终会开满幸福之花。
幸福要靠劳动，
要靠很好地尽自己的义务。
别人幸福，当然自己也会幸福！
下课的铃声已经响了，可同学们仍意犹未尽，各个脸上洋溢着幸福的笑容，给上课的我也深深的触动。只要我们教师付出辛勤的劳动，认真备课，就会给学生带来收获的喜悦，学生也会给老师带来快乐。真是幸福学生，快乐教师！
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