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《幸福是什么》教学案例
评书生小学毛正伟老师的…
《幸福是什么》教学反思
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《幸福是什么》教学案例
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弹离跳板，飞向诗的国度…
《幸福是什么》教学案例
《幸福是什么》教后反思
《幸福是什么》教后反思

 

《幸福是什么》教学设计

教学目标：
1、 认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：1、了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
　            2、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入,引出课题
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
2、提出学习目标
①把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
②抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
③了解这篇课文主要讲了一件什么事？
④有感情地朗读课文。
 ⑤能结合对课文的理解三个青年为什么会感到幸福？个性创作：想象他们在这十年中发生的故事。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
       2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、这节课，我学会了彼此、铁锹、树杈、诧异、义务等词语，明白了诧异、义务的意思。
2、我会用彼此、义务等词语说一句话。
 3、我会流利的朗读课文。
 4、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）
（二）学文悟情展示（小组内）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
 1、学生从重点词句中体会情感。
生1：我知道课文讲了三位青年找幸福的故事。
生2：他们认识到这些人为什么能这样做，是因为他们明白自己的责任，为他人尽到了自己的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。
生3：“老师，其实在我们现实生活中其实就有这样的人。在非典期间，那些白衣天使，尤其是像牺牲的叶欣、邓希贤等，他们为病人献出了自己的生命。”
生4：我明白了智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
生5：我明白“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这句话的意思，要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
……
3、学生展示朗读能力。
生1：“他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来”应该这样读，才能读出他们三个的幸福感。
……
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
  1、小组朗读课文的一段话。
  2、小组展示自己仿写的一段话。
  3、小组通过朗读自己创作的诗歌来表现个性。
  4、小组展示续写或扩写的内容。
  （小组展示的形式多种多样）
三、激发知识冲突（适时进行）
  1、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么？
  2、在生活中要得到幸福，靠的是什么？
 （此环节有时与“学习成果展示”合为一体）
四、知识拓展延伸
 搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。写读后感，内化情感。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 幸福是什么教案，教学设计 参考资料，课文

作品《幸福是什么》教学设计原文赏析
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