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《天上的街市》教案设计

 

《天上的街市》教学设计

《天上的街市》教学设计 　 安徽省黄山市休宁县洪里初中　朱继胜 　 　 【学习目标】　　１、联想想象的学习及应用。

　　２、理解诗歌的内涵。

　　３、朗诵诗歌，读出诗味。
【学习重点、难点】

　　朗诵诗歌，读出诗味；理解诗歌的内涵。
　 【学习方法】 　　导出理论，了解内容，把握背景，读懂诗歌；紧扣感情读出诗味。
【学习过程】

一、回味《卖火柴的小女孩》，理解小女孩的现实遭遇与美丽幻想之间的关系 　　现实中的小女孩又冷又饿，没有人疼爱，感受不到丝毫的快乐。而幻想中却拥有温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶……这些美丽反映了小女孩对美好生活的向往，作者对当时黑暗社会的抨击。 　　交流考试成绩不理想地的心理。 　　小结：丑的现实能激发人们追求美的理想。
二、教师范背诗歌，学生初步感受诗歌的美
三、小组自由朗读，讨论交流诗歌的美 　　景美：璀璨的街灯和明星　（实景）

　　　　　美丽的街市　　　　（虚景）

　　情美：牛郎织女的生活

　　小组自由朗读体会、交流，并闭目想象其美丽画面。
四、讨论交流诗歌中的牛郎织女的生活与中的牛郎织女的生活的区别 　　１、学生简要讲述牛郎织女神话传说了解其生活。

　　２、与诗中的牛郎织女的生活对比。 　　　　神话传说：天河阻隔，七夕相会 　　　　诗中：骑着牛儿来往，在天街闲游
五、阅读历史书目录，了解中国近代史，出示作者的相关材料 　　近代中国自１８４０年以来，长期处于战乱之中。社会黑暗，人民生活苦不堪言。诗人作为一个热血沸腾的有志青年，目睹这一现状，他的内心里现在会想什么？ 　　（附作者介绍）
六、历史背景、诗中美景、导语材料三者相结合，讨论作者在诗中要表达的思想感情
七、朗诵诗歌，找出诗中最能体现出作者这种思想感情的词，并加以分析
八、听录音朗读，想象诗中绚丽的画面，再次体会作者的思想感情
九、轻声跟读，把握诗歌的节奏和感情，读出诗味。然后自由朗读并交流朗读体会
十、作业 　　营造你心目中的天上街市。
【板书设计】 天上的街市 郭沫若 　　　　　丑的现实────────────────美的理想 　　　　　明星、街灯──────联想──────美丽的街市 　　　　　以丑写美　　　　　　　　　　　　　　　　想象 　　　　　黑暗的社会──────反衬──────牛郎织女的生活 　　　　　诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活 　 　 <td width="15" background="../..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 天上的街市教案，教学设计 参考资料，课文

作品《天上的街市》教学设计原文赏析
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